ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي محوسب قائم ع...>الوصف

أثر برنامج تعليمي محوسب قائم على التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الجغرافية وإتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: A Computerized Educational Program Based on Cooperative Learning and its Effect on the Ninth Grade Basic Stage Students Achievement in Geography and their Attitudes Towards it
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدويري، ميسون أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج41, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 398 - 420
DOI: 10.12816/0007887
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 605816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | السياسة التعليمية | التعليم الأساسي | علم الجغرافيا | البرامج التعليمية | برامج الحاسوب | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the effect of a computerized educational program based on cooperative learning on students' achievement and their attitudes towards learning Geography in the ninth grade basic stage, Data collected from (120) students. The study showed that there were statistical significant differences in achievement between the experimental and control groups, in favor of experimental, The study also showed a statistical significant differences between male and female students in terms of achievement and attitudes, in favor of female students group recommonelations were derived from those results.

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي محوسب قائم على التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الجغرافية واتجاهاتهم نحوها. وجمعت البيانات من (120) طالباً من طلبة الصف التاسع الأساسي, وقد أظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين درجات التحصيل للطلبة الذين تعلموا بواسطة البرنامج التعليمي المحوسب (المجموعة التجريبية)، والطلبة الذين تعلموا بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في اتجاهات طلبة الصف التاسع في مادة الجغرافية ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس في كل من التحصيل والاتجاهات ولصالح المجموعة التجريبية, وبالتحديد الطالبات منهم, وفي ضوء نتائج الدراسة اشتقت مجموعة توصيات.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 818993 777576 761117

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.