ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أساليب تنظيم عرض محتوى جول...>الوصف

أثر أساليب تنظيم عرض محتوى جولات الويب المعرفية وفقا للنظرية التوسعية الراسي والأفقي في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية من التعليم الأساسي

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: أبو یوسف، وائل رمضان عبدالحمید (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuyousuf, Wael Ramadan Abdulhamid
مؤلفين آخرين: إسماعيل، دينا أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 205
رقم MD: 614478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | التعليم الإبتدائي | التحصيل المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب الأساليب التوسعية لتنظيم عرض محتوى جولات الويب المعرفية (التنظيم التوسعي الرأسي في مقابل الأفقي)، وذلك لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل المعرفي لدى الطلاب. عينة البحث: - تقتصر عينة البحث على الطلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة العلياء الخاصة، وقد بلغ إجمالي عينة الدراسة (60) طالبا، تم تقسيمهم على مجموعتين كما يلي: - المجموعة الأولى: تدرس باستخدام جولة ويب معرفية تم تنظيم عرض محتواها العلمي باستخدام أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي. - المجموعة الثانية: تدرس باستخدام جولة ويب معرفية تم تنظيم عرض محتواها العلمي باستخدام أسلوب التنظيم التوسعي الأفقي. منهج البحث: يتبع البحث الحالي المنهج التجريبي . أدوات البحث : - مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا: يهدف إلى قياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. - اختبار تحصيلي موضوعي إلكتروني (لفظي/ مصور): من نوع الاختيار من متعدد، وأسئلة الإكمال ويهدف إلى قياس الجانب المعرفي لمهارات التعامل مع الإنترنت لطلاب الصف الثاني الإعدادي. نتائج البحث: توصلت نتائج البحث إلى: - استخدام أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي في عرض محتوى جولات الويب المعرفية؛ إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو التحصيل المعرفي. - استخدام أسلوب أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي في عرض محتوى جولات الويب المعرفية؛ إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا.

The current research aims at defining the most suitable expansion methods to organize web Quests content (vertical versus horizontal) for the sake of developing self- Regulated learning skills and cognitive achievement among students Research sample: The sample consists of second year preparatory school students in Alia Private School. The total number of the sample is 60 students. They are divided to two groups as follows: ■ The first group: they study using webQuest , its presentation of its scientific contents was organized using the vertical expansion method ■ The second group: they study using webQuest , its presentation of its scientific contents was organized using the horizontal expansion method Research Methodology: The current research used the experimental method Research Tools: - Self-Regulated learning skills Scale: it aims at measuring the self Regulated learning skills for second year preparatory students. - Electronic Objective Achievement Test (verbal/graphic) : it consists of multi choice questions and supply the missing. It aims at measuring the cognitive side of internet handling skills for second year preparatory students. Research results: The research concluded the following : - The vertical expansion method of organization should be used to present the webQuests in case the target learning result is the developing the self Regulated learning skills. The vertical expansion method of organization should be used to present the webQuests in case the target learning result is the cognitive achievemen.
البحث عن مساعدة: 700395

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.