ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية دورة التعلم الخ...>الوصف

أثر إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكترونى " بلاكبورد " وعلى برمجية تفاعلية فى تحصيل الفيزياء لدى طلبة الهندسة بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the 5E- Learning Cycle strategy Based on the Learning Management System "Blackboard" and on interactive Multimedia Program in the Physics Achievement of Engineering Students at King Saud University
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: صوافطه، وليد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 161 - 176
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 626164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظام إدارة التعلم الإلكترونى بلاكبورد | إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة برمجية تفاعلية | إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكترونى | الطريقة المعتادة | تحصيل الطلاب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد" وعلى برمجية تفاعلية في تحصيل الفيزياء لدى طلبة الهندسة بجامعة الملك سعود مقارنة باستخدام الطريقة المعتادة. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا موزعين على ثلاث مجموعات: المجموعة الأولى ضمت 19 طالبا درسوا الفيزياء باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد"، والمجموعة الثانية ضمت 15 طالبا درسوها باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على برمجية تفاعلية، والمجموعة الثالثة ضمت 16 طالبا درسوها بالطريقة المعتادة. كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي لدرجات أفراد العينة على اختبار التحصيل عن تفوق طلاب المجموعة الأولى وطلاب المجموعة الثانية على طلاب المجموعة الثالثة بدلالة إحصائية، وتفوق طلاب المجموعة الأولى على طلاب المجموعة الثانية بدلالة إحصائية. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

This study aimed to investigate the effect of teaching physics by using the 5E learning cycle based on the learning management system "Blackboard" and interactive multimedia program on the achievement of engineering students at King Saud University in Saudi Arabia, in comparison with the traditional method. The study sample consisted of 50 engineering students at King Saud University who were divided into three groups: the first group (19 students) studied physics by using the 5E learning cycle based on the learning management system Blackboard; the second group (15 students) studied the same content by using the 5E learning cycle based on interactive multimedia program; and the third group (16 students) studied the same content by using the traditional method. The analysis results of (ANOVA) for the students' scores on the achievement test indicated that the first and second groups significantly outperformed the third group, and the first group significantly outperformed the second group. Finally, based on these findings, some recommendations are presented.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.