ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكترونى " بلاكبورد " وعلى برمجية تفاعلية فى تحصيل الفيزياء لدى طلبة الهندسة بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the 5E- Learning Cycle strategy Based on the Learning Management System "Blackboard" and on interactive Multimedia Program in the Physics Achievement of Engineering Students at King Saud University
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: صوافطه، وليد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 161 - 176
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 626164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04420nam a22002297a 4500
001 0237270
044 |b الأردن 
100 |9 253614  |a صوافطه، وليد  |e مؤلف 
245 |a أثر إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكترونى " بلاكبورد "   |b وعلى برمجية تفاعلية فى تحصيل الفيزياء لدى طلبة الهندسة بجامعة الملك سعود  
246 |a The Effect of Using the 5E- Learning Cycle strategy Based on the   |b Learning Management System "Blackboard" and on interactive Multimedia Program in the Physics Achievement of Engineering Students at King Saud University 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2014 
300 |a 161 - 176 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد" وعلى برمجية تفاعلية في تحصيل الفيزياء لدى طلبة الهندسة بجامعة الملك سعود مقارنة باستخدام الطريقة المعتادة. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا موزعين على ثلاث مجموعات: المجموعة الأولى ضمت 19 طالبا درسوا الفيزياء باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد"، والمجموعة الثانية ضمت 15 طالبا درسوها باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على برمجية تفاعلية، والمجموعة الثالثة ضمت 16 طالبا درسوها بالطريقة المعتادة. كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي لدرجات أفراد العينة على اختبار التحصيل عن تفوق طلاب المجموعة الأولى وطلاب المجموعة الثانية على طلاب المجموعة الثالثة بدلالة إحصائية، وتفوق طلاب المجموعة الأولى على طلاب المجموعة الثانية بدلالة إحصائية. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.  |b This study aimed to investigate the effect of teaching physics by using the 5E learning cycle based on the learning management system "Blackboard" and interactive multimedia program on the achievement of engineering students at King Saud University in Saudi Arabia, in comparison with the traditional method. The study sample consisted of 50 engineering students at King Saud University who were divided into three groups: the first group (19 students) studied physics by using the 5E learning cycle based on the learning management system Blackboard; the second group (15 students) studied the same content by using the 5E learning cycle based on interactive multimedia program; and the third group (16 students) studied the same content by using the traditional method. The analysis results of (ANOVA) for the students' scores on the achievement test indicated that the first and second groups significantly outperformed the third group, and the first group significantly outperformed the second group. Finally, based on these findings, some recommendations are presented. 
653 |a  نظام إدارة التعلم الإلكترونى بلاكبورد  |a إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة برمجية تفاعلية   |a إستراتيجية دورة التعلم الخماسية القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكترونى  |a الطريقة المعتادة   |a تحصيل الطلاب 
700 |9 230035  |a رضوان، مصطفى  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج10, ع2  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 010  |x 1814-9480 
856 |u 0151-010-002-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a EduSearch 
999 |c 626164  |d 626164 

عناصر مشابهة