| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف بيان أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الإيجابي في تنمية مهارة حل المشكلات لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي. وتكونت عينة الدراسة 16 طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية بمحافظة إدارة السادس من أكتوبر التعليمية ومدرسة فاطمة الزهراء. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد مقياس تقدير حل المشكلات واشتمل المقياس على الأبعاد التالية اتخاذ القرار والعصف الذهني والثقة في المهارات الاجتماعية وضبط النفس. واشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات كل من المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارة حل المشكلات الحياتية المستخدمة في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في مهارة حل المشكلات الحياتية.والاثر الإيجابي للبرنامج في تنمية مهارات حل المشكلات الحياتية بالاعتماد على استراتيجية العصف الذهني وهي أداة خلاقة يستخرج عن طريقها أفكار لحل الأزمات الصعبة والمشكلات. كما يرجع الأثر الإيجابي للبرنامج إلى اعتماده على استراتيجية النمذجة حيث ان التعلم بالملاحظة من الأساليب الفعالة في التعلم وقد استخدمتها الباحثة في جلسة استراتيجية المثل الأعلى لحل المشكلات وتدريب التلميذات على تمثيل النموذجكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to identify the impact of a training program based on positive thinking skills in developing problem solving skills among middle school students with social education difficulties. The study used experimental and analytical descriptive method. The study sample consisted of 16 female students from the preparatory stage in the 6th of October Educational directorate and Fatima Al Zahraa School. The study results were represented in preparing a measure of problem solving evaluation. The scale included the following dimensions: decision making, brainstorming, confidence in social skills and self-control. The results indicated that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the control group scores in the post-application of life problem solving skills used in the study for the benefit of the experimental group. There is no statistically significant difference between the average grade levels of the experimental group's students in the post and sequential scales in life problem solving skills. The positive impact of the program in the development of life-problem solving skills is based on brainstorming strategy, which is a creative tool for solving difficult crises and problems. The positive impact of the program is due to its reliance on the modeling strategy, where observation learning is an effective method of learning, and has been used by the researcher in the ideal strategy session to solve problems and train students to represent the model.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
