التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتخصص والجنس والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات جامعة الجوف
| العنوان بلغة أخرى: |
Self-Organized Learning and its Relationship to Specialization Sex and Academic Achievement Among the Students of the Collage of Sciences and Arts Qurayyat in Al Jouf University |
|---|---|
| المصدر: | رسالة التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزى، عبدالله بن عبدالهادى سليم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Anzi, Abdullah Abdul Hadi Salim |
| المجلد/العدد: | ع50 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 25 - 45 |
| DOI: |
10.12816/0017105 |
| ISSN: |
1021-4011 |
| رقم MD: | 671634 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم | المنظم الذاتي | learning | Self-regulated
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
335
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة التعلم المنظم ذاتيًا بالتحصيل الدراسي ومدى اختلافه باختلاف الجنس والتخصص لدى طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات للعام الدراسي1433/1434هـ، ولتحقيق هذا الهدف استخدام الباحث مقياس شوارتز وجريدلر (Schwartz & Gregler, 1997) لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس. تكونت عينة الدراسة الحالية من (412) طالب وطالبة من طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات للعام الدراسي 1433/1434هـ 2012 /2013 م، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: أ- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة تعزى لاختلاف مستوى التعلم المنظم ذاتيًا ولصالح مستوى التعلم المرتفع. ب - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على مقياس التعلم المنظم ذاتيًا تعزى للجنس والتخصص وذلك لصالح الطالبات في متغير الجنس، ولصالح التخصص العلمي في متغير التخصص . The present study attempts to reveal the relationship between self-organized learning and academic achievement and how self-organized study differs according to sex and specialization among the students in the Faculty of Sciences and Arts Al- Qurayat for the academic year 1433/1434(2012-2013 AD).، To achieve this goal، the researcher uses the scale of Schwartz and Jeridler (Schwartz & Gregler، 1997) for learning strategies of self-organized after the verification of the psychometric properties of the scale. The present study sample consists of 412 students in the collage of Sciences and Arts in Al- Qurayat for the academic year 1433/1434 H (2011/2012 AD)، The study has arrived at the following results: A - There are statistically significant differences in student achievement which are to be attributed to variation in self-organized learning which goes in favor of the high level of learning. B -There are statistically significant variations in the performance of students on a scale of self-organized learning attributed to sex، and specialization and This goes in favor of the students in the variable of specialization .. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-4011 |
| البحث عن مساعدة: |
789796 |
عناصر مشابهة
-
مستوى استخدام طلاب كلية التربية / صبر لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً فى علاقتها بالتحصيل الدراسى والتخصص والمستوى والجنس
بواسطة: بافقيه، شفاء عبدالقادر منشور: (2004) -
التعلم المنظم ذاتياً لدي طلبة الجامعة
بواسطة: الجبورى، على محمود منشور: (2016) -
مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات الدراسات العليا في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وعلاقته بالتحصيل والتخصص والمستوى الأكاديمي
بواسطة: السليم، غالية بنت حمد بن سليمان منشور: (2018) -
الفروق بين الطلاب ذوي توجهات الأهداف وفق التصنيف الرباعي فى كل من أبعاد التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الدراسي لدي طلاب كلية التربية بالوادي الجديد
بواسطة: واعر، نجوى أحمد عبدالله منشور: (2014) -
التفكير الإستراتيجي كمنبئ للتعلم الأكاديمي المنظم ذاتيا والتحصيل الدراسي لدى طلبة كليات التربية في جامعة شقراء
بواسطة: الجساس، نجلاء عبدالرحمن محمد منشور: (2023)
