| LEADER |
04195nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0257550 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0017105
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العنزى، عبدالله بن عبدالهادى سليم
|g Al-Anzi, Abdullah Abdul Hadi Salim
|e مؤلف
|9 347390
|
| 245 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتخصص والجنس والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات جامعة الجوف
|
| 246 |
|
|
|a Self-Organized Learning and its Relationship to Specialization Sex and Academic Achievement Among the Students of the Collage of Sciences and Arts Qurayyat in Al Jouf University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2015
|g سبتمبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study attempts to reveal the relationship between self-organized learning and academic achievement and how self-organized study differs according to sex and specialization among the students in the Faculty of Sciences and Arts Al- Qurayat for the academic year 1433/1434(2012-2013 AD).، To achieve this goal، the researcher uses the scale of Schwartz and Jeridler (Schwartz & Gregler، 1997) for learning strategies of self-organized after the verification of the psychometric properties of the scale. The present study sample consists of 412 students in the collage of Sciences and Arts in Al- Qurayat for the academic year 1433/1434 H (2011/2012 AD)، The study has arrived at the following results: A - There are statistically significant differences in student achievement which are to be attributed to variation in self-organized learning which goes in favor of the high level of learning. B -There are statistically significant variations in the performance of students on a scale of self-organized learning attributed to sex، and specialization and This goes in favor of the students in the variable of specialization ..
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة التعلم المنظم ذاتيًا بالتحصيل الدراسي ومدى اختلافه باختلاف الجنس والتخصص لدى طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات للعام الدراسي1433/1434هـ، ولتحقيق هذا الهدف استخدام الباحث مقياس شوارتز وجريدلر (Schwartz & Gregler, 1997) لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس. تكونت عينة الدراسة الحالية من (412) طالب وطالبة من طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات للعام الدراسي 1433/1434هـ 2012 /2013 م، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: أ- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة تعزى لاختلاف مستوى التعلم المنظم ذاتيًا ولصالح مستوى التعلم المرتفع. ب - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على مقياس التعلم المنظم ذاتيًا تعزى للجنس والتخصص وذلك لصالح الطالبات في متغير الجنس، ولصالح التخصص العلمي في متغير التخصص .
|
| 555 |
|
|
|a 789796
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجانعي
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a طلاب الجامعات
|a التحصيل الدراسي
|a جامعة الجوف
|
| 692 |
|
|
|a التعلم
|a المنظم الذاتي
|b learning
|b Self-regulated
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 050
|m ع50
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-050-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 671634
|d 671634
|
