أثر اختلاف أداة الإبحار في برنامج وسائط فائقة على التحصيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Difference in Navigation Tool in Hypermedia Program on The Cognitive Achievement in Biology Subject Among Third Grade Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المزمومى، عبدالله عويش (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 191 - 224 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2015.107415 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 675999 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
270
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف أداة الإبحار في برنامج وسائط فائقة على التحصيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (40) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الأمير محمد بن سعود الثانوية بمحافظة جدة. وتم إعداد اختبار تحصيلي قبلي وبعدى في موضوع " طائفة الزواحف" في مادة الأحياء للصف الثالث الثانوي. وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي تستخدم الإبحار عن طريق الخرائط المفاهيمية) والمجموعة التجريبية الثانية (التي تستخدم الإبحار عن طريق قوائم الإطار) في الاختبار التحصيلي لمادة الإحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ويرجع ذلك إلى أن برنامج الوسائل الفائقة القائمة على قوائم الإطار أتيحت للمتعلم أن يرى خيارات القائمة وبنية المحتوى أمامه، مما يجعله يعرف موقعه من البرنامج. وقدم البحث جملة من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بأدوات وأنماط الإبحار وخاصة خرائط المفاهيم وقوائم الإطار عند إنتاج برامج الوسائط الفائقة. وكذلك ضرورة تحقيق مبدأ التعلم الذاتي، حيث يقوم الطالب باختيار ما يرغب أن يتعلمه في الوقت الذي يريده، وذلك وفق قدراته وإمكاناته. وأخيراً عقد دورات تدريبية لمعلمي التعليم العام لتدريبهم على كيفية استخدام الوسائط الفائقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
تحديد مدى كفاية اختبارات الثانوية العامة في مادة الأحياء كأداة لقياس التحصيل المعرفي لطلبة الصف الثالث الثانوي من عام 1397 - 1398 هـ إلى 1406 - 1407هـ : في ضوء المجال المعرفي
بواسطة: بخاري، عدنان عبدالله عبدالقادر منشور: (1989) -
أثر اختلاف نمط واجهة التفاعل فى بيئة تعليم قائمة على الويب على التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية فى مادة الأحياء
بواسطة: المطيري، مناور مسعد مناور منشور: (2015) -
أثر اختلاف واجهة التفاعل ببرنامج الوسائط المتعددة الفائقة التفاعلية وفقا للأسلوب المعرفي على تنمية بعض مهارات التربية المكتبية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: سابق، إيمان محمد حسين نصر منشور: (2021) -
تصور مقترح قائم على الوسائط المتعددة لتنمية التخيل البصري في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: السيد، حماده السيد عبدالرضى منشور: (2020) -
أثر استخدام أنمذج ديفز في التحصيل وتنمية الدافعية لإنجاز التعلم لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مادة الأحياء في محافظة عدن
بواسطة: العطوي، أسوان حيدرة منصور حيدرة منشور: (2022)
