ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أداة الإبحار في برن...>مارك

أثر اختلاف أداة الإبحار في برنامج وسائط فائقة على التحصيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Difference in Navigation Tool in Hypermedia Program on The Cognitive Achievement in Biology Subject Among Third Grade Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المزمومى، عبدالله عويش (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 191 - 224
DOI: 10.21608/MFES.2015.107415
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإبحار | الوسائط الفائقة | التحصيل الدراسي | الأحياء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
LEADER 03559nam a22002297a 4500
001 0073934
024 |3 10.21608/MFES.2015.107415 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a المزمومى، عبدالله عويش  |q Almazmoumi, Abdullah Owaish  |e مؤلف  |9 349583 
242 |a The Effect of Difference in Navigation Tool in Hypermedia Program on The Cognitive Achievement in Biology Subject Among Third Grade Secondary Stage Students 
245 |a أثر اختلاف أداة الإبحار في برنامج وسائط فائقة على التحصيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2015  |g أبريل 
300 |a 191 - 224 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف أداة الإبحار في برنامج وسائط فائقة على التحصيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (40) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الأمير محمد بن سعود الثانوية بمحافظة جدة. وتم إعداد اختبار تحصيلي قبلي وبعدى في موضوع " طائفة الزواحف" في مادة الأحياء للصف الثالث الثانوي. وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي تستخدم الإبحار عن طريق الخرائط المفاهيمية) والمجموعة التجريبية الثانية (التي تستخدم الإبحار عن طريق قوائم الإطار) في الاختبار التحصيلي لمادة الإحياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ويرجع ذلك إلى أن برنامج الوسائل الفائقة القائمة على قوائم الإطار أتيحت للمتعلم أن يرى خيارات القائمة وبنية المحتوى أمامه، مما يجعله يعرف موقعه من البرنامج. وقدم البحث جملة من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بأدوات وأنماط الإبحار وخاصة خرائط المفاهيم وقوائم الإطار عند إنتاج برامج الوسائط الفائقة. وكذلك ضرورة تحقيق مبدأ التعلم الذاتي، حيث يقوم الطالب باختيار ما يرغب أن يتعلمه في الوقت الذي يريده، وذلك وفق قدراته وإمكاناته. وأخيراً عقد دورات تدريبية لمعلمي التعليم العام لتدريبهم على كيفية استخدام الوسائط الفائقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الإبحار  |a الوسائط الفائقة  |a التحصيل الدراسي  |a الأحياء 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 003  |m مج31, ع3  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 031  |x 1110-2292 
856 |u 0081-031-003-006.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107415.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 675999  |d 675999 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.