العلاقة بين مستوى الصياغة اللغوية لأسئلة نماذج امتحانات العلوم بالمرحلة الإعدادية ودرجة فهم التلاميذ لها
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، محرز عبده (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بهلول، إبراهيم أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
1992
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 68 - 106 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 68478 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| ISSN: |
1110-9777 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم الصياغة اللغوية لأسئلة كتب اللغة العربية المقررة بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الاعدادية في ضوء عوامل صعوبة فهم الجملة العربية
بواسطة: بهلول، إبراهيم أحمد منشور: (1992) -
دراسة مقارنة في تحليل مضمون أسئلة كتب الدراسات الاجتماعية وامتحاناتها للمرحلة الإعدادية بدولة قطر
بواسطة: العمادي، أمينة عباس كمال منشور: (1998) -
مستويات قراءة الرسوم التوضيحية ومدى توافرها في الأسئلة المصورة بكتب وامتحانات العلوم بالمرحلة الاعدادية
بواسطة: الحصري، أحمد كامل مصطفى منشور: (2004) -
تقييم نمو الطلاب في تحقيق أهداف دراسة العلوم في المرحلة الإعدادية
بواسطة: عباس، أحمد منشور: (1988) -
دراسة مقارنة بين العاديين وذوي صعوبات تعلم العلوم في بعض مكونات الذاكرة العاملة من تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: سعد، هبة محمد إبراهيم منشور: (2011)
