| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التربية العملية في كلية التربية جامعة البطانة من وجهة نظر المشرفين على التربية العملية للعام الدراسي 2014/ 2015م ومتغيرات (النوع – المؤهل العلمي – سنوات الخبرة), كما هدفت الدراسة إلى ترتيب المعوقات التي تواجه التربية العملية حسب الأهمية. لإجراء الدراسة استخدام الباحثان المنهج الوصفي التحليلي, كما استخدما الاستبانة كأداة لجمع المعلومات, والبيانات المطلوبة, والتي تم تطبيقها على عينة قوامها (28) مشرفاً ومشرفة للتربية العملية, ولمعالجة البيانات الإحصائية وتحليلها استخدم الباحثان برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لحساب النسب المئوية, والمتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, والدرجة التقديرية, واختبار (ت) لإيجاد العلاقة بين متغيرات الدراسة, ومحاورها المختلفة. توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: من المعوقات المهنية للتربية العملية عدم توفر معامل لتدريس طرق التدريس والتدريس المصغر. ومن المعوقات الإدارية: عدم وجود مكتب دائم لبرنامج التربية العملية يقوم بالتخطيط والتنظيم, ومن المعوقات المالية: قلة الميزانية المعتمدة للتربية العملية بالكلية. كما توصلت الدراسة إلى: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات المفحوصين من حيث (النوع – المؤهل العلمي – سنوات الخبرة) حول معوقات التربية العملية (المعوقات المهنية, المعوقات الإدارية, والمعوقات المالية). وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات واقترحت دراسات مستقبلية.
This study aimed at knowing the current status of practical teaching at the Faculty of Education - University of Al-butana, as viewed by the supervisors of teaching practice during the academic year 2014-2015. The study also considered the factors of gender, qualifications and years of experience. The study also aimed at prioritizing the obstacles affecting the teaching practice and school attachment according to importance. The study adopted the descriptive analytic method. The data for the study were gathered from 28 supervisors by means of a questionnaire. The data analysis was done by the SPSS programme in order to count the means, the percentages, the deviations, the estimated degree and the t-test to find the relationship between the study variables and its various dimensions. As a result of the analysis, the study reached a number of results. The most important of which is that from the professional obstacles is the unavailability of labs for teaching and micro teaching. From the administrative obstacles, is that there is no special permanent office to plan and arrange programmes for the teaching practice. From the financial obstacles is the scarcity of funds allotted for the teaching practice in the college. Moreover, the study found that there are no statistical significant differences between the views of the respondents despite the differences in gender, academic qualifications and years of experience. In the light of these findings the study proposed many recommends and suggested a future research in the same issue.
|
