ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين مستوي التغذية الرا...>الوصف

التفاعل بين مستوي التغذية الراجعة (تفصيلية، موجزة) وتوقيت تقديمها بالمقررات الإلكترونية وأثره في التحصيل وتنمية التفكير البصرى لدى طلاب كلية التربية

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: رمود، ربيع عبدالعظيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ramoud, Rabia Abdulazim Ahmed
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 71 - 113
رقم MD: 699757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني
المقررات الإلكترونية
تكنولوجيا التعليم
التحصيل الدراسي
التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

334

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث لدراسة أثر التفاعل بين مستوي التغذية الراجعة وتوقيت تقديمها في التحصيل وتنمية التفكير البصري، وتوصلت النتائج إلي وجود فروق دالة إحصائيا لمستوي التغذية الراجعة (تفصيلية، موجزة)، وتوقيت تقديمها (فورية، مرجاة) في زيادة التحصيل وتنمية التفكير البصري لدي طلاب المجموعات التجريبية، ويتجه مستوي دلالة أثر التفاعل بين مستوي التغذية الراجعة وتوقت تقديمها، للمتوسط الأعلى (تغذية راجعة تفصيلية مع تقديمها فوريا) في زيادة التحصيل وتنمية التفكير البصري

The research aims to study the effect of the interactive between the level of feedback and the timing of submission in the collection and development of visual thinking, and found the results to the presence of statistically significant differences to the level of feedback (detailed, synopsis), and the timing of submission (immediate, deferred) to increase the collection and development of visual thinking among students in the experimental groups, and moving the level of significance of the impact of the interactive between the level of feedback and the timing of the submission, the highest average (with detailed feedback provided immediate) increase in achievement and the development of visual thinking.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.