ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة دراسية قائمة على ن...>الوصف

فاعلية وحدة دراسية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ لتنمية التحصيل الدراسي في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Unit of Study Based on the Theory of Learning Centered on Brain Research for the Development of Academic Achievement in the Sciences Syllabus for Fourth Grade Elementary
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، علي بن سعيد بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: س16, ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 231 - 288
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 701655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس العلوم | تلاميذ المدارس الإبتدائية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning Theory | Brain Research | The Development of Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بشكل عام إلى تحديد فاعلية وحدة دراسية مقترحة في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي في ضوء نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ، ووظفت الدراسة المنهج الوصفي في في جمع المعلومات لكتابة الإطار النظري والدراسات السابقة، ولتصميم الوحدة الدراسية المقترحة، كما وظفت المنهج شبه التجريبي التجريبي القائم على تصميم المجموعتين "الضابطة والتجريبية" باستخدام القياس القبلي والبعدي لاختبار فروض الدراسة علي عينة من طلاب الصف الرابع الابتدائي بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية خلال العام الدراسي (1435/ 1436هـ)، أما أدوات الدراسة فتمثلت في الوحدة المقترحة وفق نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ "من إعداد الباحث" من خلال مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى اختبار التحصيل "إعداد الباحث"، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تصميم وحدة دراسية مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة ( 0.05 > α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي"، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة ( 0.05 > α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية"، وجود أثر كبير لتطبيق الوحدة الدراسية المقترحة القائمة على نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي، وأوصت الدراسة بتصميم محتوي المقررات الدراسية في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ، واستخدام طرق تدريس حديثة ومتنوعة وأساليب عرض شيقة ومتطورة، وتدريب معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية على كيفية تنفيذ الأنشطة التعليمية القائمة على مبادئ التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ.

The study aimed to determine the effectiveness of a proposed unit of study in the Sciences Syllabus for fourth grade elementary in the light of the Theory of Learning based on brain research. The study employed the descriptive approach to design the proposed study unit. The study also employed the quasi-experimental approach which is based on the design of the two groups "control and experimental" using the pre and post measurement to test the hypothesis of the study on a sample of fourth grade students in Riyadh, Saudi Arabia, during the school year (1435/1436 HD). The tools of the study were: the proposed unit according to the theory of learning based on the brain researches "prepared by the researcher" through the Sciences Syllabus of fourth grade elementary in Saudi Arabia, in addition to the achievement test "prepared by the researcher". The study found the following results: The design of a unit of study centered on the Theory of Learning based on brain research in the Sciences Syllabus for the fourth grade elementary. There are statistically significant differences at the level of significance (α < 0.05) a between the mean scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the post application of the achievement test in favor of the post application. There are statistically significant differences in the significance level (α < 0.05) between the mean scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the post application of the achievement test in favor of the experimental group. There is a significant impact of the application of the proposed unit of study centered on the Theory of Learning based on brain research in the Sciences Syllabus for fourth grade elementary. The study recommended designing the content of syllabus in the light of the principles of learning based on brain researches, the use of modern and diverse teaching methods, developed interesting presentation strategies and the training of science teachers at the elementary stage on how to carry out educational activities centered on the principles of learning based on brain research.
ISSN: 2356-9646
البحث عن مساعدة: 796018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.