| LEADER |
04707nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0112608 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0023887
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 377056
|a عليات، إبراهيم نجم
|e مؤلف
|g Alyat, Ibrahim Najm
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى موضوعات الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء المعايير العالمية (2000 , NCTM)
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of the Geometry Content Included in Mathematics Textbooks for the Intermediate Basic Stage in Jordan in light of The International Standards (NCTM, 2000)
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 747 - 765
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at analyzing the Geometry Content of Mathematics Textbooks for the intermediate basic stage in The Hashemite Kingdom of Jordan in the light of (NCTM. 2000). To achieve the purpose of the study, researchers developed a Model for analysis derived from the document of (NCTM, 2000). Researchers noticed existence of variance representation from one standard to another in mathematics textbooks from the Sixth Grade to the Basic Eighth Grade, the percentages of the Geometry standard in the mentioned fields has rated between (0%-69.71%) for the Sixth Grade and between (4.52% -56.11%) for the Seventh Grade and between (1.96% - 54.81%) for the Eighth Grade. There was statistically significant difference in favor to the seventh grade mathematics textbook for the first domain (56.11%) and third domain (34.17%). and in favor to the eighth grade mathematics textbook for the second domain (15.91%) and fourth domain (27.31%).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوي موضوعات الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية المتوسطة في المملكة الأردنية الهاشمية في ضوء المعايير العالمية (NCTM, 2000). ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتطوير نموذج للتحليل مشتق من وثيقة معايير المحتوي الأمريكية الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات، وذلك بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته. تظهر نتائج الدراسة أن مدى التوافق بين المحتوي والمعايير كما يأتي: بالنسبة لمعيار الهندسة بمجالاته الأربعة لوحظ وجود تمثيل متباين من معيار فرعي لآخر في كتب الرياضيات المدرسية للصفوف السادس الأساسي والسابع الأساسي والثامن الأساسي حيث تراوحت النسب المئوية لتمثيل معيار الهندسة في المجالات المذكورة ما بين (0% -69.71%) للصف السادس الأساسي، وبين (4.52% -56.11%) للصف السابع الأساسي، وبين (1.96% -54.81%) للصف الثامن الأساسي. كما تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية (a =0.05) بين تكرارات المجالات الفرعية لمعيار الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية ولصالح كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي للمجالين الأول والثالث بنسب (56.11%، 34.17%) على التوالي، ولصالح كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي للمجالين الثاني والرابع بنسب (15.91%، 27.31%) على التوالي.
|
| 653 |
|
|
|a المعايير العالمية (2000 , NCTM)
|
| 653 |
|
|
|a تحليل كتب الرياضيات
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|
| 653 |
|
|
|a معيار الهندسة
|
| 692 |
|
|
|a معيار الهندسة
|b Geometry Standard
|
| 692 |
|
|
|a تحليل كتب الرياضيات
|b Analysis of Mathematics Book
|
| 692 |
|
|
|a (NCTM, 2000) المعايير العالمية
|b National Standards (NCTM, 2000)
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|b Basic Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج42, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 042
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الدويري، أحمد محمد
|g Al-Dwairi, Ahmed Mohammed Aqeel
|e م. مشارك
|9 108192
|
| 856 |
|
|
|u 0102-042-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 721524
|d 721524
|
