| LEADER |
03793nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0115514 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 380528
|a السيد، محمود مصطفى محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية منهج إثرائي منظومي فى تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية منهج إثرائي منظومي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (26) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة العمار الثانوية المشتركة التابعة لإدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار (رافن) للمصفوفات المتتابعة، واختبار لقياس مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، ومنهج إثرائي منظومي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: تدني مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين (مجموعة البحث)، وهذا يتفق مع نتائج الدراسات السابقة التي أشارت إلى ضعف الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي في مهارات القراءة الإبداعية. وتوصل كذلك إلى وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبليا وبعديا ً في مهارات القراءة الإبداعية (مجتمعة) لصالح القياس البعدي وهذا يدل على أن المنهج الإجرائي المنظومي الذي أعده الباحث، كان له أثر إيجابي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، فقد ساعدهم على تنمية قدراتهم على التحليل والتقويم والتركيب من خلال الأنشطة والتدريبات الفردية والجماعية والتدريبات المنزلية التي اشتمل عليها. وأوصى البحث بضرورة أهمية الاعتناء بالطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي من خلال أنشطة إثرائية قرائية تنمى قدراتهم وتستوعب القدرات الأكاديمية التي يتمتعون بها، وتزويدهم بمنهج إثرائي منظومي، ودليلاً للمعلم يشرح طريقة تدريسه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب المتفوقين
|a القراءة الإبداعية
|a التعليم الثانوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 170
|m ع170
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a هريدى، إيمان أحمد محمد
|g Haridy, Eman Ahmed Mohammed
|e م. مشارك
|9 329370
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد
|g Jad, Mohamad Lutfi
|e م. مشارك
|9 201280
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-170-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 726723
|d 726723
|
