ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور استراتيجية ( فكر - زاوج - شارك ) في تنمية مهارات التعلم النشط من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الاردن

العنوان بلغة أخرى: The Role of ( Think - Pair - Share ) instrucational strategy on active Learing Skill development from social studies supervisors and teachers' point of view in Jordan
المؤلف الرئيسي: الخزرجي، سلام محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطوالبة، هادي محمد غالب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 88
رقم MD: 739126
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

919

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارات التعلم النشط من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن. أستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من فئتين وهما جميع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية لواء بني عبيد في محافظة إربد وعددهم (61) معلما ومعلمة، و(2) من المشرفين التربويين فيها. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة مكونة من (34) فقرة، ومقسمة إلى ثلاث مجالات (البيئة التعليمية، والمعلم، والطلبة)، تقيس دور استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن. وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1-أن دور استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارات التعلم النشط من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن قد كان (كبيرا)، حيث جاءت مجالات الاستراتيجية لديهم وفقا للترتيب الآتي: مجال الطلبة في المرتبة الأولى، تلاه مجال البيئة التعليمية في المرتبة الثانية، وأخيرا: تلاه مجال المعلم في المرتبة الثالثة. 2-عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لاستراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارات التعلم النشط من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن يعزى لمتغيري (الجنس، والخبرة). 3-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لاستراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارات التعلم النشط من وجهة نظر مشرفي ومعلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن يعزى لمتغير (المؤهل العلمي)؛ لصالح حملة الدراسات العليا مقارنة بحملة البكالوريوس. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث مجموعة من التوصيات.

عناصر مشابهة