ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الأنشطة الإستقصائية البيئية في تحصيل طالبات الصف الثامن المتوسط وتفكيرهن الإبداعي في مادة العلوم

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفضلي، أنفال مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 229 - 276
DOI: 10.35682/0062-030-003-008
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 739258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aimed at finding out the effect of environmental inquiry activities on the achievement of eighth grade female students and their creative thinking in science. Two classes were chosen purposively and were distributed randomly into two groups: experimental (n=25) female students, taught by environmental inquiry activities, and control group (n=23) female students, taught by the regular method. Two valid and reliable tests were used: "Torrance Creative Thinking Test” which was adjusted for science course and an achievement test that was developed by the researchers. The findings of the study showed that there were significant differences at (α≤0.05) between the two means of achievement attributed to teaching method of environmental inquiry activities and regular method in favor of the environmental inquiry activities. Also there were significant differences at (α≤0.05) between the means of creative thinking skills and the total score, in favor of the experimental group that was taught by the environmental inquiry activities.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الأنشطة الاستقصائية البيئية في تحصيل طالبات الصف الثامن المتوسط، وفي تفكيرهن الإبداعي في مادة العلوم. ولتحقيق هدفها، اختيرت شعبتان دراسيتان قصديًا إحداهما تجريبية بلغ عدد أفرادها (25) طالبة، تعلمت بالأنشطة الاستقصائية البيئية، والثانية ضابطة، بلغ عدد أفرادها (23) طالبة تعلمت بالطريقة الاعتيادية، وتم استخدام اختبارين، أحدهما اختبار تورانس (Torrance) للتفكير الإبداعي، تم تكييفه ليتناسب مادة العلوم، والآخر اختبار للتحصيل طوره الباحثان. أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α≤) بين متوسطي تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة العلوم تعزى إلى أسلوب التدريس (الأنشطة الاستقصائية البيئية، والطريقة الاعتيادية) ولصالح الأنشطة الاستقصائية البيئية. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α≤) بين متوسطات مهارة التفكير الإبداعي والدرجة الكلية، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت مادة العلوم باستخدام الأنشطة الاستقصائية البيئية.

ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة