فاعلية مواقف تعليمية مقترحة في ضوء نموذج ويتلي للتعلم البنائي لتنمية بعض أساليب القياس والتقويم ومفهوم الذات الاكاديمي لدى الطلاب - المعلمين تخصص التصميم والزخرفة بكلية التربية ـ جامعة حلوان
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سلام، نجلاء عبدالصمد مراد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 145 - 210 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741204 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
337
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية مواقف تعليمية مقترحة في ضوء نموذج ويتلى للتعلم البنائي لتنمية بعض أساليب القياس والتقويم ومفهوم الذات الأكاديمي لدي الطلاب/ المعلمين تخصص التصميم والزخرفة بكلية التربية جامعة حلوان. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات البحث من اختبار معرفي لقياس المستوي المعرفي الخاص ببعض أساليب القياس والتقويم، معيار لتقييم أساليب القياس والتقويم المعدة من قبل الطالب/ المعلم، مقياس مفهوم الذات الأكاديمي. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الطلاب/ المعلمين تخصص التصميم والزخرفة بكلية التربية جامعة حلوان وجاء فيه، جوانب إعداد المعلم من حيث: جانب الاعداد الثقافي، جانب الاعداد التخصصي، جانب الاعداد المهني. المحور الثاني: أساليب القياس والتقويم من حيث، مفهوم القياس والتقويم، العلاقة بين القياس والتقويم والتقييم، أنواع التقويم في العملية التعليمية، الخطوات الرئيسية في عملية التقويم التربوي. المحور الثالث: المواقف التعليمية وجاء فيه، طبيعة المواقف التعليمية، ماهية المواقف التعليمية، أسس تصميم الموقف التعليمي، الأهداف العامة للمواقف التعليمية، عناصر الموقف التعليمي، شكل البيئة التعليمية المناسبة للموقف التعليمي. المحور الرابع: نموذج ويتلى للتعلم البنائي وتضمن، مفهوم نموذج ويتلى للتعلم البنائي، مميزات نموذج ويتلى. المحور الخامس: مفهوم الذات الأكاديمي. واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها، فاعلية المواقف التعليمية في تنمية وسائل التقويم ومفهوم الذات الأكاديمي لدي الطلاب/ المعلمين بكلية التربية جامعة حلوان. وأوصي بضرورة إعادة النظر في اهداف برامج إعداد المعلم في جميع التخصصات بكليات التربية مع تغيرات وتطورات المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية مواقف تعليمية مقترحة فى تنمية كلا من مهارات التصميم والتفكير العلمى فى ضوء أنماط التعلم السائدة لدى الطلاب / المعلمين شعبة الصناعات الخشبية بكلية التربية - جامعة حلوان
بواسطة: أحمد، مرفت صالح محمد منشور: (2013) -
توظيف مراسي التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر تقييم تربوي لتنمية مستويات عمق المعرفة وجدارات التقويم وتوكيد الذات المهنية للطالب المعلم بكلية الاقتصاد المنزلي
بواسطة: اللوزي، أرزاق محمد عطية منشور: (2021) -
تصميم استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني القائم على المشروعات في ضوء نموذج أبعاد التعلم وأثرها في تنمية التحصيل ومهارات تطوير وحدات التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفقاً للأسلوب المعرفي
بواسطة: عبدالعزيز، محمد أنور منشور: (2020) -
فاعلية مواقف تعليمية قائمة على نتائج بحوث المخ فى تنمية الكتابة الأكاديمية ودافعية الإنجاز لدى طلاب الدبلوم العام (تخصص لغة عربية) بكلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود منشور: (2020) -
فاعلية بحوث الفعل في تنمية الأداء التدريسي وتحسين الكفاءة الذاتية لدى الطالب - المعلم شعبة التعليم التجاري بكلية التربية ـ جامعة حلوان في ضوء المعايير المهنية للمعلم
بواسطة: المنشاوي، زينب السيد إبراهيم أحمد منشور: (2015)
