فاعلية إستخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي في تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | رمضان، عبدالرحمن أمين محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 165 - 210 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 741839 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
495
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي في تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العام من مدرسة طنطا الثانوية بنين التابعة لإدارة شرق طنطا التعليمية تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية عدد كل منها (30) طالب. وتمثلت أدوات البحث في برمجية الوسائط المتعددة المدعومة بالواقع الافتراضي، واختبار التفكير الناقد، قائمة بمهارات التفكير الناقد. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول برنامج الوسائط المتعددة وذلك من حيث مفهومه، ومكونات برمجية الوسائط المتعددة ومنها: (النصوص المكتوبة والرسوم المتحركة والفيديو والصوت)، وأشكال الوسائط المتعددة، وخصائصه ومميزاته، وخطوات إعداد البرنامج، وأدوار المعلم في ظل التدريس بتكنولوجيا الوسائط المتعددة. وتحدث المحور الثاني عن التفكير الناقد وذلك من خلال مفهومه، عناصره، ومهاراته، وخصائصه، وأهميته، خصائص الطالب الذي يفكر بشكل ناقد، دور المعلم في تنمية التفكير الناقد. وأشارت نتائج البحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة بشكل عام في كل مهارات التفكير الناقد نتيجة استخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي، كما أشارت إلى وجود تفوق بشكل ملحوظ في مهارات " تقويم المناقشات "، ومهارة " الاستنباط " لدي طلاب المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة تعميم استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تدريس الفلسفة نظراً لطبيعتها الجافة، كما أوصي بضرورة عمل ورش وبرامج تدريبية لمعلمي الفلسفة على استخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التدريس عامة، وفى تدريس الفلسفة بصفة خاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والإتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء اثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: المراغي، السيد شحاته منشور: (2013) -
تصميم برمجية وسائط متعددة قائم على النمذجة والممارسة الموجهة لتنمية بعض مهارات برنامج ميكروسوفات وورد لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: عبدالعال، أحمد السيد محمد منشور: (2012) -
فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة في تعلم بعض المفاهيم البيولوجية وتنمية التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: شقير، ألفت عيد محمد منشور: (2008) -
اثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو المقرر لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: الحربي، شيخة بنت مانع عبدالعزيز الغيداني منشور: (2015) -
فاعلية برنامج بالوسائط المتعددة لتنمية مهارات التفكير البصري في التربية الاسلامية لدى طلبة الصف الثامن الاساسي
بواسطة: مشتهى، أحمد مجدي منشور: (2010)
