ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التقويم المرحلي الإلكتر...>الوصف

أساليب التقويم المرحلي الإلكتروني بالمقررات المفتوحة المصدر واسعة الالتحاق وأثرها في الدافعية للإنجاز وتنمية مهارات استخدام أنظمة إدارة المحتوى لدى طالبات الدراسات العليا جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The E-Formative Evaluation Methods in Massive Open Online Courses and its Impact on Achievement Motivation and Developing the Skills of Using Content Management Systems for Graduate Students of King Saud University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أحمد، إيناس السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أغسطس
الصفحات: 17 - 66
DOI: 10.12816/0030830
10.21608/saep.2016.25003
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الدافعية للإنجاز | أنظمة إدارة المحتوى | المقررات المفتوحة المصدر | التقويم المرحلي الإلكتروني | طالبات الدراسات العليا | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التقويم المرحلى الالكترونى | E-Formative Evaluation methods | المقررات المفتوحة المصدر الواسعة الإلتحاق | MOOC | الدافعية | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

645

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر أساليب التقويم المرحلي الإلكتروني في المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر واسعة الالتحاق في الدافعية للإنجاز وتنمية مهارات استخدام أنظمة إدارة المحتوى لدى طالبات الدراسات العليا جامعة الملك سعود ، ولتحقيق هدف البحث اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين حيث قسمت عينة البحث إلى مجموعتين؛ المجموعة الضابطة (التي تم تقويمها بالطريقة التقليدية) والمجموعة التجريبية( التي تم تقويمها باستخدام بعض أساليب التقويم المرحلي الإلكتروني بالمقرر الإلكتروني المفتوح المصدر) تتألف كل منهما من(45) طالبة من طالبات قسم تقنيات التعليم بجامعة الملك سعود، واستخدمت الدراسة مقياس الدافعية للإنجاز "لهيرمانز" والذى قام بتعريبه فاروق عبد الفتاح عام ٢٠٠١، كما قامت الباحثة بتصميم مقرر إلكتروني مفتوح المصدر ونشره بمنصة "رواق" التعليمية، وبناء بطاقة الملاحظة لقياس مهارات استخدام أنظمة إدارة المحتوى، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية ودرجات الطالبات بالمجموعة الضابطة في كل من مقياس الدافعية للإنجاز وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية ،كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي لمقياس الدافعية للإنجاز وبطاقة الملاحظة ودرجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصت الدراسة بضروه اعتماد أساليب التقويم الإلكتروني في المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر في المواد الدراسية المختلفة وضرورة تدريب المعلمين على استخدام أساليب التقويم الإلكتروني.

The present research aims to identify the impact of E- Formative Evaluation methods in Massive open online courses on achievement motivation and developing the skills of using content management systems for graduate students of king saud university, The research used the experimental design(pre-posttest two groups where The sample is divided into two groups؛ control group(learned and evaluated by traditional method) and experimental group(learned open online course and evaluated by some e-formative evaluation methods) Each of them consists of (45) students of Educationaltechnology departmentkingSaud University, and usedStudyScaleMotivationAchievement"To Hermans"where farook abd el-fatah make arabization 2001,AsTheResearcherDesignMassive open open course on" rwaq"platform,An observation card to measure the skills of using content management systems ,TheResults shows: There are statistically significant differences between the average marks of the students in the experimental and control groups inScaleMotivationAchievement and observation card in favor of the experimental group,. There are statistically significant differences between the average marks of the students in the experimental group in the pre measurement in ScaleMotivationAchievement and observation card and post measurmentin favor of the post measurement, the research Recommended by using E- Formative Evaluation methods in Massive open online courses in achievement motivation in different subjects and the need of training the teachers on use E- Formative Evaluation methods.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.