ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار تحصيلي في الهندسة...>الوصف

بناء اختبار تحصيلي في الهندسة لطلبة الصف الخامس الأساسي باستخدام نموذج راش

العنوان بلغة أخرى: Developing an Achievement Test of Geometry for the Fifth Graders Using Rasch Model
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمود، لمياء رفقي إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صباح، سائد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1353 - 1367
DOI: 10.12816/0033879
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى | الاختبارات التحصيلية | طلاب التعليم الاساسي | نموذج راش | طرق التدريس | الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار | Test | مفاهيم هندسية | Geometric Concepts | نموذج راش | Rasch Model | الاختبار التحصيلي | Achievement Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء اختبار تحصيلي في الهندسة لطلبة الصف الخامس باستخدام نموذج راش، وتشخيص فهم الطلبة للمفاهيم الهندسية. تم بناء اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. طبق الاختبار على (216) طالبا وطالبة. وأظهرت النتائج أن الاختبار ثابت، حيث بلغ معامل الثبات للفقرات (0.98) ومعامل الثبات للأفراد (0.78)، وأن فقرات الاختبار غطت مدى الصعوبة بشكل جيد، فتراوحت قيمة الصعوبة للفقرات ما بين (-3.92 – 2.69) لوجيت، وظهر أن معظم الفقرات تقع ضمن إحصائيات الملاءمة لنموذج راش. وأظهرت النتائج أيضا وجود أخطاء متنوعة في المفاهيم الهندسية منها: خصائص متوازي الأضلاع، مفهوم المحيط، مفهوم الشبكات، والربط بين الأشكال الهندسية، وفي المقابل هناك مجموعة من المفاهيم الهندسية التي أجاب عليها الطلبة بنسبة أكبر من (88%) منها: مفهوم المضلع، مفهوم المضلع المنتظم، ومفهوم الزاوية وقياسها باستخدام المنقلة

The purpose of this study was to develop a valid geometry test for the fifth grade students. The test was developed and validated using Rasch measurement. The study also measured the fifth graders' understanding of the geometric concepts. the researcher developed a 30-item multiple choice test. After that, she administrated the test of (216) fifth graders. The results provided evidences that supported the validity of the test and measured students' understanding of geometry. The item reliability index was (0.98)and the person reliability index was (0.77). The item difficulty was estimated; the test items covered a wide range of difficulty (-3.29 - 2.69) logits. The results showed that students lacked basic understanding of a variety of geometric concepts even after instruction: parallelogram, the perimeter, and the relationships between geometric shapes. On the other hand, other concepts were easily grasped by students; some of these concepts were regular polygon, the angle and its measurement
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.