ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجيات الذاكرة لعلاج بعض مشكلات جداول الضرب لدى ذوات صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Program Based on Memory Strategies for Treating Some of Multiplication Tables Problems for Females with Learning Disability
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: حسين، عبدالله أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهنى، أمل مطلق قبيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 16 - 45
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 761951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تربية خاصة | صعوبات التعلم | الذاكرة | Special Education | Learning Disability | And Memory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات الذاكرة لعلاج بعض مشكلات جداول الضرب لدى ذوات صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذة من تلميذات الصف الرابع والصف الخامس الابتدائي من ذوات صعوبات التعلم، تم تقسيمهن بطريقة عشوائية بسيطة إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (10) تلميذات، والمجموعة الضابطة (10) تلميذات. وقد استخدم المنهج شبة التجريبي في إجرائها، كما تم استخدام ثلاث أدوات هي: الاختبار التحصيلي لمهارات جداول الضرب اعد لغايات الدراسة، واختبار مقياس الذاكرة من إعداد واصف العايد، وبرنامجا تعليميا اعد لغايات الدراسة تكون من (15) حصة دراسية لعلاج بعض مشكلات جداول الضرب لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم وذلك من خلال استراتيجيات الذاكرة وتم استخدام البطاقات التعليمية والتصنيف والمعالجة المتسلسلة والمعالجة المتوازية والتباطؤ الزمني المتدرج. وقد أسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين رتب درجات المجموعة التجريبية ورتب درجات المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين رتب درجات التلميذات في القياس القبلي والقياس البعدي بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. وقد اختتمت الدراسة ببعض التوصيات المنبثقة عن نتائجها، إضافة إلى اقتراح بعض الدراسات المستقبلية.

This study aimed to determine the effectiveness of teaching program based on memory strategies for treating some of multiplication tables problems for females with learning disability. The research sample of the study consisted of (20) students of grade 4 and 5 of elementary school who have learning disabilities, and were divided into two simple random groups, experimental group consist of (10) students, and control group consist of (10) students. The study conducted using the semi experimental design and employed three tools which are: test of achievement skills of the multiplication table prepared by the researcher, test of Memory scale from Dr. Wasif Alayed, and educational program prepared by the researcher consist of (15) sessions to treat some of Multiplication tables problems for females with learning disability based on memory strategies. The support tools has been used are Flashcards, Classification and sequential treatment, Parallel processing and deceleration of gradual time period. The result show: Statistically significant differences level of value 0.01 between experimental and control group after apply the teaching program for the experimental group and statistically significant differences level of value 0.01 degrees between students in tribal and telemetric measurement after apply the teaching program for the telemetric measurement. The study concluded with some recommendations based on the results besides suggesting some future studies
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.