أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of Using Two-side Brain Learning Strategy on Developing Scientific Concepts and Science Processes among Fifth Graders in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عساف، محمود محمد عمر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عفانة، عزو إسماعيل سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 247 |
| رقم MD: | 768909 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
649
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة، واستخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي؛ حيث تم اختيار عينة من طلاب مدرسة شهداء الشيخ رضوان الأساسية (أ) للبنين لتكون ميدانا للدراسة، والبالغ عددهم (68) طالبا، حيث وزعت العينة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية عددها (33) طالبا درست وفق استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين، ومجموعة ضابطة عددها (35) طالبا درست وفق الطريقة العادية، وشملت أدوات الدراسة اختبارا موضوعيا للمفاهيم العلمية مكون من (32) فقرة، واختبارا موضوعيا لعمليات العلم مكون من (25) فقرة، كما قام الباحث بتطبيق كلا الاختبارين على عينة استطلاعية قوامها (35) طالبا؛ وذلك لحساب معاملات الصعوبة والتمييز، والتأكد من صدقهما وثباتهما، كما قام الباحث بإعداد دليل للمعلم وفق خطوات الاستراتيجية المستخدمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1- توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لعمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بما يلي: 1- أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تدريس العلوم في المراحل التعليمية المختلفة. 2- الاهتمام بطرق تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم وخاصة في مرحلة التعليم الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة
بواسطة: عساف، محمود محمد عمر منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين على تنمية البراعة الرياضية لدي طلاب الصف السادس الأساسي بغزة
بواسطة: الضاني، محمود رائد عزيز منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجيّة التّعلّم بالدّماغ ذي الجانبين في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصّف الرّابع الأساسي في مادّة العلّوم
بواسطة: العطا الله، عمر وحيد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام برنامج مقترح في تنمية نمط التعلم المتكامل للدماغ واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف السابع الأساسي
بواسطة: عرموش، عامر موسى جودة منشور: (2014) -
درجة ممارسة معلمى الحلقة الأولى من التعليم الأساسى لاستراتيجية التعلم بالدماغ ذى الجانبين من وجهة نظرهم فى محافظة السويداء
بواسطة: العطا الله، عمر وحيد منشور: (2019)
