| LEADER |
04493nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0300259 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عساف، محمود محمد عمر
|q Assaf, Mahmoud Mohammed Omar
|e مؤلف
|9 406308
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a Impact of Using Two-side Brain Learning Strategy on Developing Scientific Concepts and Science Processes among Fifth Graders in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 247
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1118
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة، واستخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي؛ حيث تم اختيار عينة من طلاب مدرسة شهداء الشيخ رضوان الأساسية (أ) للبنين لتكون ميدانا للدراسة، والبالغ عددهم (68) طالبا، حيث وزعت العينة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية عددها (33) طالبا درست وفق استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين، ومجموعة ضابطة عددها (35) طالبا درست وفق الطريقة العادية، وشملت أدوات الدراسة اختبارا موضوعيا للمفاهيم العلمية مكون من (32) فقرة، واختبارا موضوعيا لعمليات العلم مكون من (25) فقرة، كما قام الباحث بتطبيق كلا الاختبارين على عينة استطلاعية قوامها (35) طالبا؛ وذلك لحساب معاملات الصعوبة والتمييز، والتأكد من صدقهما وثباتهما، كما قام الباحث بإعداد دليل للمعلم وفق خطوات الاستراتيجية المستخدمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1- توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لعمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بما يلي: 1- أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تدريس العلوم في المراحل التعليمية المختلفة. 2- الاهتمام بطرق تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم وخاصة في مرحلة التعليم الأساسي.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a عمليات العلم
|a المفاهيم العلمية
|a استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1118-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 768909
|d 768909
|
