فاعلية اختلاف مصدر الدعم الإلكترونى فى بيئة التعلم الجوال ونمط الذكاء "الشخصى-الاجتماعى" للمتعلم على التحصيل الفورى والمرجا لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of The Difference in The Electronic Support Source in The Mobile Learning Environment and The Type of (personal-Social) Intelligence for The Learner on The Immediate and Desired Achievement for Students of The Division of Education Technology |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | هنداوي، أسامة سعيد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hendawy, Osama Said Ali |
| مؤلفين آخرين: | محمود، إبراهيم يوسف محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 69 - 155 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 771883 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
719
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية اختلاف مصدر الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم الجوال ونمط الذكاء (الشخصي-الاجتماعي) للمتعلم على التحصيل الفوري والمرجأ لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 64طالبا من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر بالدقهلية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الذكاءات المتعددة لماكينزى. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التي تلقت دعما إلكترونيا من خلال المعلم، والمجموعة التي تلقت دعما إلكترونيا من خلال الأقران. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس على توظيف تكنولوجيا التعلم الجوال في العملية التعليمية والاستفادة منها في توفير بيئة تعلم إلكترونية متكاملة، وعقد دورات لأعضاء هيئة التدريس لتعريفهم بأهم تطبيقات التعلم الجوال وتدريبهم على استخدامها وتوظيفها بفاعلية في المواقف التعليمية. كما أوصت الدراسة بضرورة توفير البني التحتية اللازمة داخل الجامعات للاستفادة من تكنولوجيات الاتصالات في العملية التعليمية، لاسيما توفير الشبكات وأجهزة الخوادم ذات الكفاءة والتي تتيح إمكانية الربط والتواصل بين المعلم والطالب والمؤسسة بما يعود الفائدة ويساهم في حل العديد من المشكلات التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين توقيت التغذية الراجعة المستخدمة في بيئة التعلم الالكتروني عبر الشبكات ونمط الأسلوب المعرفي للمتعلم على التحصيل الفوري والمرجأ
بواسطة: هنداوي، أسامة سعيد علي منشور: (2008) -
أثر اختلاف شكل الاختبار الإلكتروني وبيئة التعلم على التحصيل الفوري والمرجأ
بواسطة: محمود، إبراهيم يوسف محمد منشور: (2008) -
أثر اختلاف أنماط التشارك داخل المجموعات في بيئة التعلم الإلكتروني التشاركى على تنمية التحصيل ومهارات الذكاء الاجتماعى وتصميم المواقع التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شعبان، حمدي إسماعيل منشور: (2013) -
أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، مروة حسن حامد منشور: (2018) -
فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو الرقمي "تفاعلي / عادي" في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: الزهراني، عامر سعيد خاطر منشور: (2023)
