فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Brain-Based Learning Program in Developing the Motivation to Learn Mathematics Among Preparatory First Grade Students with Learning Difficulties |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف) , متولي، علاء الدين سعد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 259 - 308 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2016.81462 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 783874 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
355
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم "بحث مشتق من رسالة دكتوراه". وتكونت مجموعة البحث من 20 تلميذ بالصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم، تم تحديدهم باستخدام محكات التباعد والاستبعاد. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية نحو تعلم مادة الرياضيات، اختبار تحصيلي تم استخدامه في محك التباعد لتحديد عينة البحث، اختبار القدرات العقلية، وقائمة ملاحظة سلوك الطفل. واشتمل البحث على؛ أولا: الدافعية للتعلم. ثانيا: التعلم المستند إلى الدماغ. وختاما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس الدافعية ككل، وذلك لصالح القياس البعدي لمقياس الدافعية ككل؛ حيث بلغ المجموع الكلى لمتوسط رتب درجات التلاميذ عينة البحث 10.50 بمجموع رتب 210. وأكدت النتائج على أن البرنامج المقترح وفقا للتعلم القائم على الدماغ ذو فعالية في تنمية الدافعية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلم الرياضيات في جميع المراحل التعليمية بهدف تدريبيهم كيفية التدريس باستخدام استراتيجيات ونماذج التعلم المستند إلى الدماغ. وضرورة اهتمام معلمي الرياضيات بخبرات ومعلومات التلاميذ السابقة في تقديم المعلومات والخبرات الجديدة، بحيث تتكامل البنية المعرفية لدى التلاميذ وهذا يجعل عملية التعلم ذات معنى وخاصة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات وتنمية الدافعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية العقلية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
بواسطة: عبدالجواد، عمرو حسين باهي منشور: (2024) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند للدماغ في تنمية بعض عادات العقل و مفهوم الذات الاكاديمي لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: جودة، سامية حسين محمد منشور: (2014) -
برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في علاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الديب، رانيا أحمد محمد أحمد منشور: (2020)
