يجب تسجيل الدخول أولا
تقويم برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية في ضوء معايير الجودة الشاملة في الجامعات اليمنية
| المؤلف الرئيسي: | الشرفي، عبدالرحمن محمد حمود (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السنوسي، محمد يوسف أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 293 |
| رقم MD: | 786668 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا والبحث العلمي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
550
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية بكليات التربية في ضوء معايير الجودة الشاملة في الجامعات اليمنية الحكومية. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع وعينة الدراسة في برنامج إعداد معلم التربية الإسلامية بكليات التربية، وأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية (صنعاء، والحديدة، وزبيد) وعددهم (30) عضوا، وطلبة المستوى الرابع دراسات إسلامية في نفس الكليات وعددهم (95) طالبا وطالبة، واستخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى والاستبانة لجمع البيانات الميدانية كأداة للدراسة، وقد خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها ما يلي: 1-أظهرت النتائج أن عدد معايير الجودة الشاملة المتوفرة في البرنامج (56) معيارا بنسبة (66.7%) والمعايير المنعدمة في البرنـامج (28) معيارا، بنسبة (33.3%) من إجمالي عدد معايير الجودة الشاملة التي ينبغي توافرها في البرنامج والبالغ عددها (84) معيارا. 2-مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في مجال الطرق والأساليب والوسائل التعليمية، والتربية العملية، والأنشطة المقترحة لتنفيذ المحتوى، والتقويم جاء نسب ضعيفة على التوالي. 3-مستوى توافر معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر عينة الدراسة (أعضاء هيئة التدريس، والطلبة) جاء بدرجة متوسطة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: 1-الإفادة من قائمة معايير الجودة الشاملة (T-Q) التي تم التوصل إليها في الدراسة الحالية عند تخطيط وبناء برامج إعداد المعلم. 2-إعادة النظر في أهداف ومحتوى برنامج إعداد معلم التربية الإسلامية بكليات التربية وتحديثه وتطويره وفق معايير الجودة الشاملة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عبدالجليل، فاطمة محمد خليل منشور: (2017) -
تقويم برنامج إعداد معلم التكنولوجيا في كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عوض، منير سعيد علي منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تعليمي مقترح في تنمية مهارات التقويم التربوي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية في ضوء المعايير القومية لجودة المعلم في مصر
بواسطة: سالم، أحمد محمد أحمد منشور: (2006) -
درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم الرياضيات
بواسطة: جودة، موسى محمد منشور: (2017) -
تقويم برنامج إعداد معلم الصفوف "1-3" بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء معايير مقترحة للجودة من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: المخلافي، عبدالسلام عبده قاسم منشور: (2018)
