| LEADER |
05777nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0169268 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol10iss3pp540-560
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a نوافلة، وليد حسين أحمد
|g Nawafleh, Walid Hussein Ahmed
|e مؤلف
|9 515313
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مادة العلوم واتجاهاتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Fryer Teaching Model on 7th Grade Students' Acquisition of Scientific Concepts and their Attitudes toward it
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 540 - 560
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the effect of using Fryer teaching model on 7th grade students' acquisition of scientific concepts. The researchers were interested in testing if differences between students' acquisitions of scientific concepts were dependent on previous achievement. Also important was to test if students' acquisition of scientific concepts correlated with attitudes towards using Fryer model. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental method was used. Two instruments were developed: a test to measure the acquisition of the scientific concepts and a questionnaire to measure students' attitudes. The study sample consisted of 72 students who were divided into two groups: one (n=37) studied science using Fryer model; the other (n=35) used the traditional method. At the end of the experiment, concepts acquisition test was administered to both groups; while the attitude scale was administered to the experimental group. The results revealed that there were statistically significant differences (p < 0.05) in the acquisition of scientific concepts in favor of the experimental group; and the previous achievement in favor of high achievers. There was an interaction effect between method and previous achievement. The results also revealed a statistically significant correlation between the acquisition of scientific concepts and attitudes towards learning using Fryer model among 7 graders.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف السابع في مادة العلوم، وتحديد مدى اختلافهم في اكتساب المفاهيم العلمية باختلاف التحصيل السابق في العلوم، والعلاقة الارتباطية بين اكتسابهم للمفاهيم العليمة واتجاهاتهم نحو التعلم باستخدام نموذج فراير. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام المنهج شبه التجريبي ذو التصميم قبلي –بعدي للمجموعات غير المتكافئة، وتم بناء اختبار لقياس اكتساب المفاهيم العلمية، واستبانة لقياس الاتجاهات، وطبق الاختبار قبل المعالجة على أفراد عينة الدراسة التي تكونت من 82 طالبا موزعين على مجموعتين، تجريبية وعددها (37) طالبا وضابطة وعددها (35) طالبا، ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام نموذج فراير، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعد انتهاء المعالجة طبق اختبار اكتساب المفاهيم على مجموعتي الدراسة مرة أخرى، وطبق مقياس الاتجاهات على المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05=a بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية يعزى لكل من: طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، والتحصيل السابق لصالح ذوي التحصيل المرتفع، والتفاعل بين طريقة التدريس والتحصيل السابق لصالح ذوي التحصيل المرتفع الذين درسوا باستخدام نموذج فراي. كما أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات طلاب الصف السابع نحو استخدام نموذج فراير إيجابية، وأنه توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين اكتسابهم للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو التعلم باستخدام نموذج فراير.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|
| 653 |
|
|
|a نموذج فراير
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a طرق تدريس العلوم
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|b scientific concepts
|
| 692 |
|
|
|a نموذج فراير
|b Fryer Model
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|b attitudes
|
| 692 |
|
|
|a طلبة الصف السابع
|b 7th grad students
|
| 700 |
|
|
|a العمري، وصال هاني سالم
|g Al-Omari, Wesal Hani
|e م. مشارك
|9 147695
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج10, ع3
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 010
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-010-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 794927
|d 794927
|
