أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using the Generative Learning Model in Teaching Science on The Acquisition of Scientific Concepts and The Development of Metacognitive Skills for Primary Sixth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، علي الورداني علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Ali Alwardany |
| المجلد/العدد: | مج19, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 171 - 206 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2016.113215 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 795853 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
236
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام النموذج التوليدي في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 44 تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة عبد الله بن رواحه الابتدائية بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار للمفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة (الصوت والضوء) المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ومقياس ما وراء المعرفة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. وارتكز الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، الفلسفة البنائية، الاستراتيجيات البنائية وتدريس العلوم، نموذج التعلم التوليدي في تدريس العلوم، الأسس التي ارتكز عليها نموذج التعلم التوليدي في تدريس العلوم، مراحل نموذج التعلم التوليدي، المفاهيم العلمية، أهمية المفاهيم العلمية في تعلم العلوم، أنواع المفاهيم، أساليب قياس المفاهيم العلمية، ما وراء المعرفة، ومهاراته. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين متوسطات درجات الكسب لتلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة باستخدام نموذج التعلم التوليدي وتلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة بالطريقة المعتادة في القياس البعدي لكل محور من محاور الاختبار على حدي والاختبار ككل وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة تغيير أسلوب التدريس المعتاد القائم على الإلقاء والمحاضرة، وتبني أساليب حديثة تساعد المتعلمين على بناء أفكارهم بشكل صحيح وتعمق فهمهم للمفاهيم العلمية، وضرورة إعادة صياغة المحتوى العلمي لمقررات العلوم بما يناسب أساليب التدريس الحديثة القائمة على الفلسفة البنائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية ومهارات ما وراء المعرفة والمعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: العصيمي، خالد بن حمود بن محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات كيجان على تنمية الفهم العميق والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: حتحوت، تهاني محمد سليمان منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية إتقان التعلم على تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لتلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: عبدالهادي، جمال الدين توفيق يونس منشور: (2001) -
أثر برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف السادس الابتدائي
بواسطة: السليمان، مها عبدالله منشور: (2001) -
فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية فهم المفاهيم العلمية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات كلية التربية جامعة الملك خالد
بواسطة: العجمي، لبنى بنت حسين راشد منشور: (2016)
