فاعلية موقع تعليمي تفاعلي قائم على المدونات في تنمية التفكير المستقبلي والوعي بالتحديات البيئية للقرن الحادي والعشرين لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالمنعم، شيماء علي عبدالهادي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شلبي، أحمد إبراهيم إسماعيل (مشرف) , عزمي، نبيل جاد (مشرف) , عبدالعزيز، فهيمة سليمان (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع81 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 169 - 191 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 795985 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
474
| المستخلص: |
هدف البحث إلى استعراض فاعلية موقع تعليمي تفاعلي قائم على المدونات في تنمية التفكير المستقبلي والوعي بالتحديات البيئية للقرن الحادي والعشرين لدي طلاب الصف الأول الثانوي. تكونت عينة البحث من مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الخنساء الثانوية بنات التابعة لإدارة السلام التعليمية محافظة القاهرة. تكونت أداة البحث من اختبار مهارات التفكير المستقبلي. اشتمل البحث على أربعة محاور، المحور الأول: مواقع الانترنت التعليمية، حيث تطرق المحور للأهمية التربوية للمواقع التعليمية. المحور الثاني: المدونات، حيث عرض المحور مميزات استخدام المدونات في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية. المحور الثالث: التفكير المستقبلي، وتناول المحور ثلاثة نقاط، أولا: ماهية التفكير المستقبلي. ثانيا: أهمية التفكير المستقبلي. ثالثا: مهارات التفكير المستقبلي. المحور الرابع: الوعي بالتحديات البيئية، واستعرض المحور نقطتين، أولا: مفهوم الوعي بالتحديات البيئية. ثانيا: أهداف التوعية البيئة. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير المستقبلي ككل لصالح التطبيق البعدي عند مستوي"0.05" مما يشير إلى فاعلية موقع تعليمي تفاعلي، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طلاب مجموعة البحث في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التفكير المستقبلي على حدة " التنبؤ، التخيل، التخطيط المستقبلي، حل المشكلات المستقبلية" لصالح القياس البعدي عند مستوي "0.05". أوصي البحث بالاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بتحديات البيئة في مجال تدريس الجغرافيا لدي الطلاب من خلال استخدام استراتيجيات وأساليب ونماذج تدريسية تكنولوجية متنوعة بوصفها أحد الأهداف الأساسية التي ينبغي تحقيقها من تدريس الجغرافيا في المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالنبي، أمل عبدالعظيم حسن منشور: (2020) -
فاعلية استخدام المدونات التعليمية في تنمية التنور التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: كمال، أحمد بدوي أحمد منشور: (2016) -
فاعلية استخدام المدونات التعليمية في تدريس الجغرافيا على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات البحث الجغرافي والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الاول الثانوي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات في تنمية التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الإجتماع
بواسطة: محمد، إبرهيم كلحي علي منشور: (2020) -
فاعلية مقرر مقترح في العلوم البيئية قائم على التعلم المتمركز حول مشكلات في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي البيئي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: الشافعي، جيهان أحمد محمود منشور: (2014)
