برنامج إثرائي في الجغرافيا قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي والبصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، رضى السيد شعبان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 69 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 796018 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
512
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج إثرائي في الجغرافيا قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي والبصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي نظام المجموعة الواحدة. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ مدرسة أبو جنشو بنات التابعة لإدارة أبشواي التعليمية في محافظة الفيوم. كما تمثلت أدوات البحث في كراسة الأنشطة للتلميذ، ودليل المعلم، وإعداد مقياس السيطرة الدماغية، كذلك إعداد اختبار مهارات التفكير التحليلي. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وفقاً للجانب المسيطر (أيمن-أيسر-الجانبين معاً) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير التحليلي لصالح التطبيق البعدي. كما أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج الإثرائى القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. لذلك جاءت النتائج مؤكدة على فاعلية البرنامج الإثرائى القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات التفكير التحليلي ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي الدراسات الاجتماعية بصفة عامة ومعلمي الجغرافيا بصفة خاصة في المرحلة الابتدائية حول جانبي الدماغ، وكيفية عمل الدماغ، وكيفية تنشيط الدماغ وتدريبهم على تدريس الجغرافيا باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ واستراتيجياتها. والعمل على الاهتمام بتعليم مهارات التفكير التحليلي والبصري للمعلمين عن طريق الدورات التدريبية وورش العمل وذلك لصقل معلوماتهم ومساعدتهم على تنميتها لدى تلاميذهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
برنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته
بواسطة: رشدان، سحر رجب محمد حسين منشور: (2023) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية
بواسطة: أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد منشور: (2017) -
استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تدريس العلوم وفاعليتها فى تنمية مهارات التفكير التخيلى ومعالجة المعلومات لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى
بواسطة: هاني، مرفت حامد محمد منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ في تنمية المرونة المعرفية والتفكير البصري في الفيزياء ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالحميد، ميرفت حسن فتحي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: الغامدي، عزة محمد سعيد المحمود منشور: (2019)
