ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر دمج حكي القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم لتنمية بعض نواتج تعلم الجغرافيا لدى التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حسن، حنان عبدالسلام عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 119 - 148
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 796071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حكى القصة الرقمية | دورة التعلم | نواتج التعلم | مهارات الاستماع الناقد
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تدريس الجغرافيا باستخدام دمج حكي القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم لتحقيق بعض نواتج التعلم (التحصيل كجانب معرفي، مهارات الاستماع الناقد كجانب مهاري، الميل نحو الجغرافيا كجانب وجداني) لدى التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من (7) تلاميذ، واستخدم التصميم التجريبي الذى يعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة ثم المقارنة بينهما، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية إحدى وحدات الجغرافيا المقررة على التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية باستخدام القصص الرقمية المدمجة في مراحل دورة التعلم، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة التقليدية ثم تم بناء أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق، واختبار مهارات الاستماع الناقد، ومقياس ميول نحو الجغرافيا، وطبقت أدوات البحث على المجموعة التجريبية والضابطة قبليا وبعديا، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,01) في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات الاستماع الناقد ومقياس الميول نحو الجغرافيا، وهذا يؤكد أثر دمج القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم عند تدريس الجغرافيا لفئة ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية في تنمية التحصيل ومهارات الاستماع الناقد والميل نحو المادة، وجاءت توصيات البحث بضرورة الاهتمام بتوظيف استراتيجيات ومداخل تدريسية ومستحدثات تكنولوجية تتناسب مع الخصائص النمائية والأكاديمية للتلاميذ ضعاف البصر عند تدريس الجغرافيا لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

ISSN: 2535-2032