أثر دمج حكي القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم لتنمية بعض نواتج تعلم الجغرافيا لدى التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، حنان عبدالسلام عمر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Omar, Hanan Abdel Salam |
| المجلد/العدد: | ع83 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 119 - 148 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 796071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
حكى القصة الرقمية | دورة التعلم | نواتج التعلم | مهارات الاستماع الناقد
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
389
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تدريس الجغرافيا باستخدام دمج حكي القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم لتحقيق بعض نواتج التعلم (التحصيل كجانب معرفي، مهارات الاستماع الناقد كجانب مهاري، الميل نحو الجغرافيا كجانب وجداني) لدى التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من (7) تلاميذ، واستخدم التصميم التجريبي الذى يعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة ثم المقارنة بينهما، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية إحدى وحدات الجغرافيا المقررة على التلاميذ ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية باستخدام القصص الرقمية المدمجة في مراحل دورة التعلم، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة التقليدية ثم تم بناء أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق، واختبار مهارات الاستماع الناقد، ومقياس ميول نحو الجغرافيا، وطبقت أدوات البحث على المجموعة التجريبية والضابطة قبليا وبعديا، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,01) في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات الاستماع الناقد ومقياس الميول نحو الجغرافيا، وهذا يؤكد أثر دمج القصة الرقمية في مراحل دورة التعلم عند تدريس الجغرافيا لفئة ضعاف البصر بالمرحلة الابتدائية في تنمية التحصيل ومهارات الاستماع الناقد والميل نحو المادة، وجاءت توصيات البحث بضرورة الاهتمام بتوظيف استراتيجيات ومداخل تدريسية ومستحدثات تكنولوجية تتناسب مع الخصائص النمائية والأكاديمية للتلاميذ ضعاف البصر عند تدريس الجغرافيا لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
ضعاف البصر بين تلاميذ مدارس المرحلة الأولى
بواسطة: فهمي، مصطفى منشور: (1954) -
التوافق المدرسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى التلاميذ من ذوي ضعاف البصر - ذوي الاحتياجات الخاصة - في مرحلة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية
بواسطة: لموشي، حياة منشور: (2022) -
الرهاب لدى التلامذة ضعاف البصر
بواسطة: حسين، هادي ثامر منشور: (2022) -
كتيب تعليمي بلغة برايل لتنمية مهارات التطريز المتقدم لدى ضعاف البصر
بواسطة: الكحكي، ياسمين أحمد محمود منشور: (2023) -
فعالية استخدام الألعاب التعليمية والعروض العملية الإستقصائية في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبتكاري والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رضا، حنان رجاء عبدالسلام منشور: (1998)
