صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة من وجهة نظر معلميهم بمدينة مصراتة
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مصراتة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الشوكي، أحمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | كريم، ربيعة أحمد الصديق (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 9 - 28 |
| ISSN: |
2664-1674 |
| رقم MD: | 814705 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
216
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة من وجهة نظر معلميهم، وقد تحددت مشكلة البحث بالسؤال التالي: -ما صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة من وجهة نظر المعلمين بمدينة مصراته. ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي؛ نظرا لما يوفره هذا المنهج من إمكانية التوصل إلى الحقائق الدقيقة، والظروف القائمة المتعلقة بموضوع البحث، وقد تكون مجتمع البحث من جميع معلمات أطفال الروضة بمدينة مصراته والبالغ عددهم (97) معلمة، حيث تكونت عينة البحث من (40) معلمة، وقد تم استخدام مقياس جاهز معد من قبل الباحث (عادل عبد الله) للعام الجامعي (2006)، والمطبق على البيئة المصرية، وتم التأكد من صدق المقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين، وتم التأكد من ثباته حيث بلغ معامل الثبات ( 0.72)، وللوصول إل نتائج البحث استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية: الوسط المرجح والوزن المئوي. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: من أجل التوصل إلى معرفة صعوبات التعلم النمائية الأكثر حدة، أو نسبة شيوعها، تم تفريغ كل استبانة من الاستبانات وفق بدائلها، وترتيبها حسب أوساطها المرجحة، وأوزانها المئوية، اتضح أن عدد الفقرات المتحققة (6) فقرات، أما عدد الفقرات غير المتحققة (42) فقرة، وبعد فحص محتوى العبارات الستة المتحققة يتضح (3) عبارات تنتمي لمجال صعوبات الانتباه، وعبارة واحدة تنتمي لمجال صعوبات الإدراك، كذلك عبارة واحدة تنتمي إلى مجال صعوبات التفكير، أيضا عبارة واحدة تنتمي لمجال الصعوبات اللغوية، مما يعني أن صعوبات الانتباه كانت أوضح من بقية الصعوبات، كما تشير نتائج البحث إلى انخفاض انتشار صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة في المجال الثالث الذي يختص بصعوبات الذاكرة، والمجال السادس الذي يختص بالصعوبات البصرية الحركية. |
|---|---|
| ISSN: |
2664-1674 |
عناصر مشابهة
-
تأثير برنامج يستخدم السيكودراما في الحصيلة اللغوية لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: على، عيد عبدالواحد منشور: (2020) -
دراسة مقارنة للحاجات النفسية بين أطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم النمائية والعاديين
بواسطة: الظفيري، نواف ملعب منشور: (2015) -
برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: إبراهيم، فيوليت فؤاد منشور: (2016) -
تقييم دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في الحد من مشكلات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية
بواسطة: عبدالنعيم، إيهاب محمد أحمد منشور: (2019) -
الاستعداد المدرسى بوصفه مؤشر تنبؤ لصعوبات التعلم النمائية عند أطفال الروضة
بواسطة: الظفيرى، نواف متعب منشور: (2015)
