ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التكامل...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التكامل ين نصفي المخ في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Integration of Cerebral Hemisphere in Teaching History to the Development of the Critical Thinking Skills among First Grade Secondary School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفقي، أحمد أنور حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، أحمد ماهر عبدالله عبدالحليم (مشرف), مسعود، رضا هندي جمعة (مشرف), عبدالوهاب، علي جودة محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج28, ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 349 - 368
DOI: 10.12816/0053236
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 816293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس التاريخ | طرق التدريس | التفكير الناقد | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: كان الهدف الرئيسي لهذا البحث هو محاولة التعرف على فاعلية برنامج قائم على التكامل بين نصفي المخ في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي. تكونت عينة البحث من (35) طالبا في صورة مجموعة تجريبية واحدة، ثم تم تطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعة التجريبية باستخدام أدوات أعدها الباحث تمثلت في: اختبار مهارات التفكير الناقد. كشفت نتائج البحث عن وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي.

- The main objective of this Research is to try to identify the effectiveness of the program based on the integration of cerebral hemisphere in the teaching of history for the development of critical thinking skills among students in first grade secondary school - The Research sample consisted of (35) students, in the form of the experimental group, was then applied to tribal and dimensional measurements of the experimental group using the tools prepared by the researcher was in. Research results revealed the existence of statistically significant differences at the level (0.01) between the results of student's degrees in the experimental group pre and post in favor of the post critical thinking test.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.