The Impact of Project-Based Learning Strategy on 3rd Graders’ Acquisition of English Vocabulary and Leadership Skills at UNRWA Schools in Gaza
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الثالث الأساسى فى مدارس الأونروا بغزة |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مقداد، صفاء إبراهيم حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فروانة، صادق سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 170 |
| رقم MD: | 821162 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
549
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في مدارس الانروا بغزة. عينة الدراسة: قامت الباحثة باختيار مدرسة الزيتون الابتدائية المشتركة ج بمحافظة غزة بطريقة قصدية حيث بلغت عينة الدراسة (76) طالب وطالبة، ثم تم اختيار صفين من الصف الثالث بطريقة عشوائية، حيث مثل الصفان مجموعتين أحدها تجريبية تكونت من (38) من الطلبة والأخرى ضابطة تكونت من (38) من الطلبة أيضا. وقد تم التأكد من تكافؤ المجموعتين. واستخدمت الباحثة طريقة التعلم بالمشروع في تدريس المجموعة التجريبية، بينما استخدمت الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة وذلك في الفصل الدراسي الأول (2015-2016). أداة الدراسة: تضمنت أدوات الدراسة أداتين رئيستين، الأولى هي اختبار قبلي بعدي لقياس تحصيل المفردات لدى الطلبة، أما الأداة الثانية فهي بطاقة ملاحظة لقياس مهارات القيادة لديهم. وقد تم تحليل النتائج إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. واستخدمت الباحثة اختبار (ت) للعينة المستقلة ومعادلة حجم الأثر لقياس أثر توظيف استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة المجموعة التجريبية. نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات على المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة على المجموعة التجريبية، ويعزى ذلك لاستخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تدريس المجموعة التجريبية. وأيضا أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذكور وإناث المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذكور وإناث المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. توصيات الدراسة: في ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة على أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية وخصوصا تدريس المفردات للحصول على نتائج أفضل. وكذلك أوصت الباحثة بضرورة إجراء دراسات أخرى للتعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل المواد الدراسية الأخرى، وكذلك إجراء دراسات للتعرف إلى أثر استخدام الاستراتيجية على تنمية مهارات القيادة لدى مراحل عمرية مختلفة مثل مرحلة ما قبل المدرسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using Mind Mapping on the 3rd Graders’ Vocabulary Learning and Improving their Visual Thinking at UNRWA Schools
بواسطة: Othman, Haneen Kamal منشور: (2018) -
The effect of differentiated instruction strategy on developing Ninth graders' English reading comprehension skills at Gaza UNRWA schools
بواسطة: Bhlool, Ahmed Ataalah منشور: (2013) -
The Effectiveness of Using a Program Based on Active Learning Strategies on Fourth Graders’ English Performance in Gaza UNRWA Schools
بواسطة: El Salhi, Sahar Hamada منشور: (2013) -
The impact of educational drama intervention on Palestinian ninth graders' English language speaking skills at Gaza UNRWA schools
بواسطة: Afana, Sana Mahmoud منشور: (2012) -
The Effectiveness of Using Flipped Learning Based on the Interactive Virtual Wall "Padlet" to Improve 3rd Graders' Speaking Skills in Gaza Governmental Schools
بواسطة: أبو شمالة، إيمان فوزي علي منشور: (2022)
