| LEADER |
06151nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470390 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a مقداد، صفاء إبراهيم حسين
|g Migdad, Safa
|e مؤلف
|9 440258
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Project-Based Learning Strategy on 3rd Graders’ Acquisition of English Vocabulary and Leadership Skills at UNRWA Schools in Gaza
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الثالث الأساسى فى مدارس الأونروا بغزة
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 170
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1256
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في مدارس الانروا بغزة. عينة الدراسة: قامت الباحثة باختيار مدرسة الزيتون الابتدائية المشتركة ج بمحافظة غزة بطريقة قصدية حيث بلغت عينة الدراسة (76) طالب وطالبة، ثم تم اختيار صفين من الصف الثالث بطريقة عشوائية، حيث مثل الصفان مجموعتين أحدها تجريبية تكونت من (38) من الطلبة والأخرى ضابطة تكونت من (38) من الطلبة أيضا. وقد تم التأكد من تكافؤ المجموعتين. واستخدمت الباحثة طريقة التعلم بالمشروع في تدريس المجموعة التجريبية، بينما استخدمت الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة وذلك في الفصل الدراسي الأول (2015-2016). أداة الدراسة: تضمنت أدوات الدراسة أداتين رئيستين، الأولى هي اختبار قبلي بعدي لقياس تحصيل المفردات لدى الطلبة، أما الأداة الثانية فهي بطاقة ملاحظة لقياس مهارات القيادة لديهم. وقد تم تحليل النتائج إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. واستخدمت الباحثة اختبار (ت) للعينة المستقلة ومعادلة حجم الأثر لقياس أثر توظيف استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية ومهارات القيادة لدى طلبة المجموعة التجريبية. نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات على المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة على المجموعة التجريبية، ويعزى ذلك لاستخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تدريس المجموعة التجريبية. وأيضا أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذكور وإناث المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفردات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذكور وإناث المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. توصيات الدراسة: في ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة على أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية وخصوصا تدريس المفردات للحصول على نتائج أفضل. وكذلك أوصت الباحثة بضرورة إجراء دراسات أخرى للتعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع على تحصيل المواد الدراسية الأخرى، وكذلك إجراء دراسات للتعرف إلى أثر استخدام الاستراتيجية على تنمية مهارات القيادة لدى مراحل عمرية مختلفة مثل مرحلة ما قبل المدرسة.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a استراتيجية التعلم القائم على المشروع
|a مهارات القيادة
|a تعليم اللغة الانجليزية
|a الصف الثالث الأساسى
|a مدارس الأونروا بغزة
|
| 700 |
|
|
|a فروانة، صادق سالم
|g Ferwana, Sadeq
|e مشرف
|9 440175
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1256-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 821162
|d 821162
|
