| LEADER |
04107nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1582881 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-023-001-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الزويني، ابتسام صاحب موسى
|g Al-Zuwainy, Ebtisam Saheb Musa
|e مؤلف
|9 427196
|
| 242 |
|
|
|a The Impact Of The Self-Questioning Strategy In The Development Of Reading Comprehension And The Production Of Self-Questions Among The Female Students Of The Fifth Scientific Grade In The Subject Of Reading
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2016
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 435 - 456
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبة من طالبات ثانوية الوائلي للبنات، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب القرائي، والاختبار التحصيلي. وتوصل البحث إلى عدة استنتاجات، من أهمها: إن استراتيجية التساؤل الذاتي أسهمت في ترقية الاتصال المشترك والمتبادل، واتاحت الفرصة للطالبات للتعبير عن خبراتهن وتطوير معارفهن السابقة. كذلك تبين أن استراتيجية التساؤل الذاتي أسهمت في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى الطالبات والشعور بالمسؤولية عن تعلمهن. وأوضحت النتائج أن استراتيجية التساؤل الذاتي شدت انتباه الطالبات وتركيزهن وتفاعلهن مع النص المقروء وقدرتهن على تحليل النص. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة اعتماد استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة المطالعة لطالبات الصف الخامس العلمي. والعمل على تنظيم دورات تدريبية للمدرسين والمدرسات للتعرف على استراتيجية التساؤل الذاتي. وضرورة أيضاً تشجيع الطالبات على طرح الأسئلة لتثير التفكير لديهم والتركيز على مهارات التفكير العليا. وأخيرا ًضرورة تدريس طالبات المرحلة الإعدادية بطرائق تدريس متنوعة تساعد على إثارة أنواع عدة من الفهم والاستيعاب، مما تسهم في رفع مستواهن في دروس اللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاستيعاب القرائي
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a الأسئلة الذاتية
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية التساؤل الذاتي
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 020
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 001
|m مج23, ع1
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 023
|x 1992-2876
|
| 700 |
|
|
|a الموسوي، رائدة حسين حميد
|g Al-Musawi, Raeda Hussein Hamid
|e م. مشارك
|9 216727
|
| 856 |
|
|
|u 0905-023-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 824881
|d 824881
|
