تقييم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء نموذج التصميم التحفيزي وفاعليتها في اتقان المحتوى والثقة بالنفس والرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، ممدوح عبدالحميد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 749 - 826 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 825554 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة التعلم الإلكترونية | نموذج التصميم التحفيزي | اتقان المحتوى | الثقة بالنفس | الرضا عن التعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
353
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى: 1 – الكشف عن درجة توفر المعايير المحددة للتقييم وفق نموذج التصميم التحفيزي ARCS لكيلر (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) في بيئة التعلم الإلكترونية المعدة وفق النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE .(Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) 2 – قياس فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية في كل من: إتقان المحتوى التعليمي، وتنمية مهارات الثقة بالنفس، والرضا لدى عينة من طلبة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، جامعة المنيا. وتكونت عينة الدراسة من: عينة استطلاعية قوامها (30)، وعينة تطوعية: قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى – شعبة تكنولوجيا التعليم بنوعية المنيا. وتمثلت أدوات الدراسة في: بطاقة تقييم موجهة ومتدرجة؛ لتقييم بيئة تعلم إلكترونية منتجة، وثلاثة اختبارات معرفية: اختبار للمقرر، واختباران لكل لكل وحدة بالمقرر، ومقياس الثقة بالنفس، ومقياس موجه ومتدرج؛ لقياس رضا المتعلمين. وأسفرت نتائج الدراسة عن: احتياج بيئة التعلم الإلكترونية المنتجة من قبل مركز إنتاج المقررات الإلكترونية بجامعة المنيا إلى إجراء تعديلات متعلقة ببعض معايير نموذج التصميم التحفيزي، حيث حصلت على نسبة توفر متوسطة للمعايير. فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية في إتقان المحتوى التعليمي، وتنمية مهارات الثقة بالنفس، وتحقيق الرضا عن التعلم. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
دافعية طلبة الدراسات العليا نحو التعليم الإلكتروني في ضوء إطار التصميم التحفيزي ARCS
بواسطة: الزهراني، عبدالعزيز بن علي منشور: (2022) -
أثر التفاعل بين نمط الدعم (موجز / تفصيلي) وأسلوب تنظيم المحتوى (جزئي / كلي) ببيئة التعلم المنتشر على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية وقابلية استخدام هذه البيئة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شنودة، رضا جرجس حكيم منشور: (2021) -
تصميم منظومة تعليمية إلكترونية في ضوء نموذج آشور لتنمية مهارات تصميم البورتفوليو الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية في ضوء احتياجاتهم
بواسطة: عيسى، جلال جابر محمد منشور: (2020) -
فاعلية نمط النص الممتد بمحتوى بيئة التعلم التكيفية لتنمية مهارات إنتاج المحتوى التفاعلي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: أحمد، سارة رمضان مقبل منشور: (2020) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "الفيديو - الإنفوجرافيك" التفاعلي والتلميحات البصرية ببيئة إلكترونية قائمة على استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2020)
