ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم النشط لتنمية الأ...>الوصف

فاعلية التعلم النشط لتنمية الأداء التدريسي لمهارات التعبير الكتابي في المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Active Learning to Develop the Teaching Performance of Written Expression Skills in The Preparatory Stage
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: مدكور، علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خير الله، أسامة عبدالنبي عبداللاه (م. مشارك), عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 343 - 376
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 825825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | التعبير الكتابي | التعلم النشط | الأداء التدريسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعلم النشط لتنمية الأداء التدريسي لمهارات التعبير الكتابي في المرحلة الإعدادية. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (20) معلم من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية من إدارة شمال الجيزة التعليمية، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات التعبير الكتابي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، واستبانة للأداءات التدريسية اللازمة لتنمية مهارات التعبير الكتابي، وبطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية لمعلمي اللغة العربية لمهارات التعبير الكتابي، وبرنامج لتنمية الأداءات التدريسية لمهارات التعبير الكتابي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة الملاحظة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في المحاور الثلاثة (التخطيط، والتنفيذ، التقويم). كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة الملاحظة ككل في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. لذلك أشارت النتائج فاعلية استراتيجيات التعلم النشط (المناقشة – العصف الذهني-خرائط المفاهيم) في تنمية الأداء التدريسي لمهارات التعبير الكتابي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة التخلي عن نمط التدريس بالأسلوب التقليدي القائم على الحفظ والتلقين. والعمل على عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لتدريبهم على استخدام التعلم النشط في التدريس. وأخيرا ًضرورة تضمين مهارات التعبير الكتابي في مقررات اللغة العربية بالمراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.