برنامج إثرائي مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب القائقيين بالمرحلة الثانوية في الجمهورية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الحبيشى، عبدالرحمن زيد عبده (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hubaishi, Abdulrahman Zaid Abdo |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (م. مشارك) , حسانين، المهدي علي البدري (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع209 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 169 - 213 |
| رقم MD: | 1292648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
51
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج إثرائي قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الفائقين في الجمهورية اليمنية، وقد تحددت عينة الدراسة بمجموعة بحثية من ثانوية عبد الناصر للفائقين بالعاصمة اليمنية (صنعاء)، وبلغ عددها (٣٥) طالبا، وقد استخدم البحث قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي في مجال القصة مكونة من(٢٥) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارا لقياس هذه المهارات، وذلك بتطبيقه قبل تنفيذ البرنامج وبعده، واستخدم مقياسا متدرجا يسهم في تصحيح الاختبار، ويقلل من الذاتية في عملية تقييم مدى توافر المهارات، وقد تم ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تم إعداد البرنامج الإثرائي المقترح، ودليل المعلم لتنفيذه. وتم تطبيق البرنامج الإثرائي المقترح القائم على التعلم النشط في الفصل الأول من العام الدراسي 2015-2016م، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية بواسطة البرنامج الإحصائي (SPSS)، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج، ومن أبرزها: التوصل إلى قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي الفائقين، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي الفائقين (مجموعة البحث) في تطبيق اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي قبليا وبعديا بشكل إجمالي، وعلى مستوى كل محور رئيس، وعلى مستوى كل مهارة من المهارات، لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي، ودل هذا على وجود فاعلية كبيرة وتأثير واضح للبرنامج الإثرائي المقترح القائم علي التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج إثرائى مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات التعبير الكتابى الإبداعى لدى الطلاب الفائقتن بالمرحلة الثانوية فى الجمهورية اليمنية
بواسطة: الحبيشى، عبدالرحمن زيد عبده منشور: (2019) -
برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية بعض المفاهيم المرتبطة بالقضايا البيوأخلاقية والقيم العلمية لدى الطلاب بالمرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، هالة إبراهيم محمد منشور: (2019) -
برنامج مقترح فى الكيمياء قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط لتنمية مهارات التفكير لدى طلاب الصف الأول الثانوى
بواسطة: فرحات، هبه سامى منشور: (2014) -
فعالية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشمرى، زيد بن مهلهل بن عتيق منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات قسم الكيمياء بجامعة سلمان بن عبدالعزيز
بواسطة: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي منشور: (2014)
