ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إثرائى مقترح قائم على ا...>الوصف

برنامج إثرائى مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات التعبير الكتابى الإبداعى لدى الطلاب الفائقتن بالمرحلة الثانوية فى الجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحبيشى، عبدالرحمن زيد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hubaishi, Abdulrahman Zaid Abdo
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف)
المجلد/العدد: ع209
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 277 - 306
DOI: 10.21608/MRK.2019.98920
رقم MD: 952614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج الإثرائى | التعلم النشط | التعبير الكتابى الإبداعى | الطلاب الفائقون | المرحلة الثانوية | الجمهورية اليمنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

185

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج إثرائي قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الفائقين في الجمهورية اليمنية. وقد تحددت عينة الدراسة بمجموعة بحثية من ثانوية عبد الناصر للفائقين بالعاصمة اليمنية (صنعاء)؛ وبلغ عددها (35) طالبا، وقد استخدم البحث قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي في مجال القصة مكونة من (25) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة؛ هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة: والإثراء بالتفاصيل. كما استخدم البحث اختبارا لقياس هذه للمهارات. وذلك بتطبيقه قبل تنفيذ البرنامج وبعده؛ واستخدم مقياسا متدرجا يسهم في تصحيح الاختبار؛ ويقلل من الذاتية في عملية تقييم مدى توافر المهارات؛ وقد ثم ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها. كما ثم إعداد البرنامج الإثرائي المقترح. ودليل المعلم لتنفيذه. وتم تطبيق البرنامج الإثرائي المقترح القائم على التعلم النشط في الفصل الأول من العام للدراسي 2015-2016م، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية بواسطة للبرنامج الإحصائي (spss)، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج. ومن أبرزها؛ التوصل إلى قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي الفائقين؛ وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي الفائقين (مجموعة البحث) في تطبيق اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي قبليا وبعديا بشكل إجمالي. وعلى مستوى كل محور رئيس، وعلى مستوى كل مهارة من المهارات، لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي؛ ود هذا على وجود فاعلية كبيرة وتأثير واضح للبرنامج الإثرائي المقترح القائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.