ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج مقترح في العلوم قائم على نظرية التكامل الحسي لتنمية المهارات الاجتماعية والعقلية لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Sensory Integration-Based Program in Developing Mental and Social Skills for Educable students with Mental Disability
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رشا محمود بدوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 322
DOI: 10.12816/SAEP.2016.56288
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الاجتماعية | Social Skills | التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم | educable students with mental disability | المهارات العقلية | Mental Skills | نظرية التكامل الحسي | Sensory integration Theory
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

659

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية التكامل الحسي في تنمية المهارات الاجتماعية والعقلية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم. وتكونت مجموعة البحث من 20 تلميذاً، تم اختيارهم من مدرسة التربية الفكرية بعرب جهينه بشبين القناطر. وأعدت الباحثة برنامجا يقوم على التكامل الحسي (من خلال الاطلاع على الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث) وتدريسه من خلال بعض إستراتيجيات التدريس النشطة (التعلم التعاوني، والتعلم بالأقران، لعب الأدوار القصص الاستقصائية). وتضمنت أدوات البحث ("مقياس المهارات العقلية المصور"، و"مقياس المهارات الاجتماعية") طبقت قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية البرنامج القائم على التكامل الحسي باستخدام بعض إستراتيجيات التدريس الفعالة في تطوير وتحسين المهارات الاجتماعية والعقلية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم.

The current research aimed to identify the effectiveness of a sensory integration-based program in developing mental and social skills for educable pupils with mental disability. The research group included 20 students who were selected from the School of Intellectual Education in Arab Jahineh in Shebin El Qanater. Groups. The researcher prepared a program based on sensory integration (after accessing Internet sites and projects related to the research topic) and taught it through some active teaching strategies (cooperative learning, peer learning, role play, inquiry stories). The research instruments (Mental skills Visual’ Scale and Social Skills’ Scale) were pre and post applied on the research. The research results indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the research group students in the pre and post-application of the research instruments in favor of the post-application. This signifies the effectiveness of the program based on the sensory integration and its administration using some effective teaching strategies in developing mental and social skills for educable students with mental disability.

ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة