ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Using a Suggested Unit Based on The Integration of Divergent Thinking and Mind Maps to Develop Academic Feelings Towards Mathematics Among Secondary First-Grade Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: محمد، صلاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النمر، سعيد عوضين (مشرف), قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف), هلال، سامية حسنين عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 163 - 181
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81476
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
LEADER 04110nam a22002657a 4500
001 1590175
024 |3 10.21608/ARMIN.2016.81476 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 448892  |a محمد، صلاح محمد  |e مؤلف 
242 |a The Effect of Using a Suggested Unit Based on The Integration of Divergent Thinking and Mind Maps to Develop Academic Feelings Towards Mathematics Among Secondary First-Grade Students 
245 |a أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي 
260 |b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات  |c 2016  |g أكتوبر 
300 |a 163 - 181 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدي طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة البحث من 32 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة صفية زغلول الثانوية بنات. وتمثلت أداة البحث في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات. واستند الإطار النظري للبحث على استراتيجيات التفكير المتشعب، الخرائط الذهنية، المشاعر الأكاديمية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عن مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. كما أشارت إلى تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على أداء طالبات المجموعة الضابط في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات، ويرجع ذلك إلى طبيعة التدريس بالاستراتيجية المقترحة لدي طالبات المجموعة التجريبية من خلال محتوي وحدتي " التشابه والتناسب في المثلث". واقترح البحث ضرورة إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي في المواد الدراسية الأخرى، إجراء مزيد من الدراسات حول أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التفكير الإبداعي والتواصل في الرياضيات والميل نحو الرياضيات، وضرورة دراسة أثر استخدام كل من استراتيجيات التفكير المتشعب واستراتيجية الخرائط الذهنية على حدة في تنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التدريس  |a طرق التدريس  |a التفكير المتشعب  |a الخرائط الذهنية  |a المشاعر الأكاديمية  |a الرياضيات 
700 |9 414899  |a النمر، سعيد عوضين  |e مشرف 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Journal of Mathematics Education  |f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ  |l 012  |m مج19, ع12  |o 0202  |s مجلة تربويات الرياضيات  |v 019  |x 2090-0562 
700 |a قنديل، عزيز عبدالعزيز  |q Qandil, Aziz Abdulaziz  |e مشرف  |9 295450 
700 |a هلال، سامية حسنين عبدالرحمن  |q Helal, Samiah Hassanein Abdulrahman  |e مشرف  |9 329596 
856 |u 0202-019-012-005.pdf  |n https://armin.journals.ekb.eg/article_81476.html 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 834340  |d 834340 

عناصر مشابهة