| LEADER |
04480nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1590270 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2017.81121
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قنديل، أمل عبدالباسط عبدالصمد أبو الغيط
|g Qandil, Amal Abd-El Baset Abd-El Samad Abu-Elghit
|e مؤلف
|9 448951
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Posner's Conceptual Change Model in Treating Misconceptions of Mathematical Concepts Among Primary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج التغيير المفاهيمي لبوسنر في علاج التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية نموذج التغيير المفاهيمي لبوسنر في علاج التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت الدراسة على كراسة الأنشطة للتلميذ ودليل المعلم واختبار التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية كأدوات للدراسة. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: المفاهيم الرياضية mathematical concepts. المحور الثاني: أهمية المفاهيم الرياضية ومنها، أن المفاهيم هي الأساس الذي يقام عليه أي بناء معرفي، وأن تعليم المفاهيم وتعلمها بشكل سليم إنما يساهم بدرجة كبيرة في تعليم المبادئ واكتساب المهارات، والاحتفاظ بالتعلم وبقاؤه وانتقال أثره إلى مواقف اخري جديدة. المحور الثالث: خصائص المفهوم الرياضي. المحور الرابع: العوامل المؤثرة في بناء المفاهيم الرياضية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. المحور الخامس: الشروط الضرورية لتعلم المفاهيم الرياضية. المحور السادس: التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية. المحور السابع: استراتيجيات التغيير المفاهيمي" نموذج بوسنر". وأشارت نتائج الدراسة لوجود دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بعد استخدام نموذج بوسنر في علاج التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية، ويرجع ذلك إلى فاعلية نموذج بوسنر في علاج التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية. وختاماً أوصت الدراسة بضرورة أن يهتم معلمو الرياضيات بالمعرفة السابقة للتلاميذ والتعرف على أشكال الفهم الخطأ الشائعة بينهم قبل البدء بالتدريس وأثنائها. وأن يهتم معلمو الرياضيات بإعداد الخطط التدريسية المناسبة لمعالجة المفاهيم الخطأ قبل مباشرة تدريسهم للمفاهيم بالشكل المطلوب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a نموذج بوسنر
|a التصورات الخطأ
|a المفاهيم الرياضية
|a مادة الرياضيات
|a المرحلة الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|a بلطيه، حسن هاشم
|q Balatiah, Hasan Hashem
|e مشرف
|9 191831
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 020
|x 2090-0562
|
| 700 |
|
|
|a قنديل، عزيز عبدالعزيز
|q Qandil, Aziz Abdulaziz
|e مشرف
|9 295450
|
| 700 |
|
|
|a هلال، سامية حسنين عبدالرحمن
|q Helal, Samiah Hassanein Abdulrahman
|e مشرف
|9 329596
|
| 856 |
|
|
|u 0202-020-001-007.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81121.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834460
|d 834460
|
