ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Peer-Assessment...>الوصف

The Effect of Peer-Assessment Method in Enhancing Iraqi EFL University Students’ Language Ability

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام طريقة تقييم النظير في تعزيز القدرة اللغوية لدى طلبة الجامعة العراقيين الدارسين للإنجليزية بوصفها لغة أجنبية
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Sagban, Ali Abdulhussein (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: حزيران
الصفحات: 37 - 52
DOI: 10.36317/0826-010-032-020
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 836970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعة
تقييم النظير
متعلمي اللغة الإنجليزية
القدرة اللغوية
تقييم الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
متعلمي اللغة الانجليزية بوصفها لغة ام | تقييم النظير | تقييم الذات | Efl Learners | Peer-Assessment | Self-Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى إيجاد أثر استخدام طريقة تقييم النظير في تعزيز القدرة اللغوية لدي الطلبة العراقيين الدارسين للإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار أربعون طالب وطالبة من المرحلة الرابعة لتكون عينة الدراسة. انخرط عشرين منهم في مجموعة تجريبية تلقت تدريسا بشأن تقييم النظير، بينما انخرط العشرون طالبا الأخرون في مجموعة ضابطة تم فيها استخدام تقييم الذات. ولجمع البيانات، تم استخدام استراتيجية الاختبار القبلي- البعدي. وقد بينت النتائج بأن أداء طلبة المجموعة التجريبية في التكلم أعلى من أداء أقرانهم في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. وفي ضوء النتائج التي تم الحصول عليها، يمكن التوصل إلى أن طريقة تقييم النظير أثبتت أثرها في تعزيز القدرة اللغوية لدي الطلبة العراقيين الدارسين للإنجليزية بوصفها لغة أجنبية.

The present study aims at finding out the effect of using peer assessment method on enhancing Iraqi university EFL students'Ianguage ability. To fulfill the aim of this study, forty fourth- year students were selected to be the sample of the present study. Twenty students were enrolled in an experimental group that received instruction on peer- assessment. The other twenty students were enrolled in a control group which was instructed on self-assessment. To collect data, apre- posttest technique was used. The findings indicate that the experimental group subjects’ performance inspeaking has been found to be better than that of the control group in the post-test. In the light of the results obtained, it is concluded that peer-assessmentis effective inenhancing language ability of Iraqi EFL learners.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.