ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الخرائط...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في فهم النص القرآني وبقاء أثر التعلم في تدريس وحدة من القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Mind Maps Strategy In The Understanding of The Quranic Text and The Survival of The Impact of Learning In The Teaching Unit of The Koran at The Primary School Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عبدالله، زاهى نمر سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 54 - 66
DOI: 10.12816/0036040
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الخرائط الذهنية | فهم النص القرآني | بقاء أثر التعلم | تدريس القرآن الكريم | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | فهم النص القرآني | بقاء أثر التعلم | mind maps strategy | the survival of the impact of learning | understanding the text of the Quran
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

422

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في فهم النص القرآني وبقاء أثر التعلم في تدريس وحدة من القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة الابتدائية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد وحدات تعليمية باستخدام الخرائط الذهنية، وكذلك إعداد اختبار تحصيلي لقياس فهم النص القرآني وقياس بقاء أثر التعلم. وتم اختيار عينة الدراسة من مجموعتين ضابطة تكونت من (23) طالباً وتجريبية تكونت من (23) طالباً كذلك. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، كما أظهرت النتائج أثرا إيجابيا لاستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في التدريس في بقاء أثر التعلم لدى الطلاب وإن كان غير دال احصائيا. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بتوظيف استراتيجية الخرائط الذهنية في مختلف العلوم الشرعية من تدريس لحفظ القرآن الكريم والتجويد والفقه والحديث، وتدريب المعلمين على برامج الخرائط الذهنية لتوظيفها في العملية التدريسية.

This study aimed to investigate the impact of the use of mind maps strategy in the understanding of the Quranic text and the survival of the impact of learning in the teaching unit of the Koran at the primary school students compared to the usual way. The study sample was selected from two groups: control group consisting of 23 students and experimental group consists of 23 students. The results showed a statistically significant differences between the experimental group and the control group differences in favor of the experimental group that studied using mind maps strategy, and the results showed a positive impact for the survival of learning effect due to the use of mind maps strategy in teaching the students and that it was not statistically significant. According to the previous findings the researcher recommended hiring mind maps strategy in various forensic science of teaching to memorize the Koran and the Hadith, and teacher training programs on mental maps to employ them in the teaching process.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.