| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاء الناجح في تدريس النصوص الأدبية على التحصيل المعرفي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي. واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين تجريبية وضابطة. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الثاني الأزهري بمحافظة سوهاج. وقد تم اختيار طالبات معهد الطليحات للفتيات بالقسم الأدبي التابع لمركز جهينة. وتمثلت أداة البحث من اختبار التحصيل المعرفي في النصوص الأدبية لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري وتم تطبيقها عليهم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استخدام التفكير التحليلي والإبداعي والعملي ساعد بدرجة كبيرة في تنمية المعلومات المرتبطة بالنص المدروس من قبل الطالبات بتوجيه المعلم وتكليفه للطالبات بالإجابة عن أنشطته. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات وهي ضرورة التركيز في التدريس للمتعلمين على مخاطبة كافة أنواع التفكير لدى الطلاب تحليلية وإبداعية وعملية وصياغة وتصميم أنشطة الدرس في ضوئها لرفع مستوي تحصيل الطلاب للنصوص الأدبية. والاستفادة من الاستراتيجية المقترحة في تدريس باقي فروع اللغة العربية الأخرى. واقتراح استراتيجيات تدريسية وبرامج جديدة تراعي مخاطبة أنماط التفكير المختلفة لدي المتعلمين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to identify the effect of a proposed strategy based on the theory of successful intelligence in teaching literary texts on the cognitive achievement of second year of secondary school students. The research used the experimental approach which was based on forming the two groups; the experimental group and the control group. The research group consisted of a group of students from the second year of secondary Azhari in Sohag governorate. The female students specialized in the literary section in the Tulayhat Institute for Girls of the Juhayna region were chosen. The research tool was represented in cognitive achievement test in the literary texts of second year of secondary Azhari students and it was applied to them. The results of the research confirmed that the use of analytical, creative and practical thinking helped to a large extent in the development of information related to the text studied by female students through direction of the teacher and his order to the students to respond to his activities. The research came out with a set of recommendations, namely, the learners have to focus on teaching to address all types of thinking among students including analytical, creative and practical thinking. It also recommended the formulation and design of lesson activities to raise the level of student achievement of literary texts. In addition to benefitting from the proposed strategy in teaching the rest of the other branches of Arabic, the research recommended proposing new teaching strategies and programs that take into account the different thinking styles of learners..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
