ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة مناهج التعليم الجغرافي...>الوصف

مقارنة مناهج التعليم الجغرافي في مصر ونماذج دولية

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study of Geo-Education Curricula in Egypt and International Samples
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: النحاس، نجلاء مجد مجد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العدوي، مروة صلاح أنور عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 444 - 487
DOI: 10.21608/saep.2017.24618
10.12816/0041984
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 871210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجغرافي
مناهج التعليم الجغرافية
التعليم الثانوي
تطوير المناهج
مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الجغرافي | Geographic Education | مقارنة مناهج التعليم الجغرافي | Compared Geographical Education Curricula | الدراسات المقارنة في المناهج | Comparative Studies in Curricula | النماذج الدولية | International Samples
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث مقارنة مناهج التعليم الجغرافي في مصر، والنماذج الدولية؛ وهي: الولايات المتحدة الأمريكية بولايات: (أوهايو-جورجيا -ميتشجن -فرجينيا -نيويورك) وسنغافورة، واليابان؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام نوعين من المنهج الوصفي وهما: المنهج المسحي، ومنهج التحليل المقارن، وبدأت إجراءات البحث في التوصل إلى: إطار نظري عن مناهج التعليم الجغرافي والدراسات المقاربة في المناهج، ثم إعداد أدوات البحث، والتي تمثلت في: بطاقات فحص وثائق مناهج التعليم الجغرافي، واستبانة تحديد أوجه الاستفادة. ثم التوصل إلى نتائج البحث والتي أسفرت عن: التعرف على طبيعة مناهج التعليم الجغرافي في مصر، والنماذج الدولية، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهم، والإيجابيات والسلبيات فيها؛ في ضوء محكات القارئة (أطر التحليل المقارن)، وهي: طبيعة النظام التعليمي هي دول المقارنة والهيئات المعنية بالتعليم، ومكونات "عناصر" المنهج، والتنمية المهنية لمعلمي الجغرافيا ومن ثم تحديد أوجه الاستفادة من النماذج الدولية في تطوير مناهج التعليم الجغرافي القومية (المصرية)، ثم تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.

The Research aims to Compare Geographical Education Curricula in Egypt, and International Samples; Namely: The United States: (Ohio - Georgia - Michigan - Virginia - New York), Singapore, And Japan; And to achieve this goal has been used two types of Descriptive Approach, Namely the Survey Method and the Methodology of Comparative Analysis, And it began to research procedures to reach a Theoretical Framework for Geographic Education Curricula and Comparative Studies in Curricula and then prepare research tools, Marked by the examination of Documents Geographic Education Curriculum Chick List, Questionnaire Identify Advantage. Then to reach the Search Results, which resulted in the Identification of Nature Geographic Education Curricula in Egypt, and International Samples, And to Identify the Similarities and Differences between them, and the Positives and Negatives in it; Due to the Criteria for Comparison (Frames of the Comparative Analysis) which is: The Nature of the Educational System in Comparison Countries and Boards Concerned with Education, the Components of "Elements" Curriculum, and the Professional Development for Teachers of Geography; And then Identify benefit from International Samples in the Development of National Geographic Education Curriculum (Egyptian). Then it reached a set of Recommendations, and Proposed Researches.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.