| LEADER |
07547nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1626807 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2017.6443
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمود، إبراهيم يوسف محمد
|g Mahmoud, Ibrahim Yousif Mohamed
|e مؤلف
|9 311261
|
| 242 |
|
|
|a The Impact of The Interaction Between the Pattern of Displaying Moral Behavior "positive - Negative - Positive and Negative" of The Character in The Electronic Story and The Learning Strategy "role-Playing - Discussion" on The Development and Retention of Certain Ethical Values in A Sample of Kindergartens\n
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين نمط عرض السلوك الأخلاقي "الإيجابي - السلبي - الإيجابي والسلبي " للشخصية بالقصة الإلكترونية واستراتيجية التعلم "لعب الدور - المناقشة" على تنمية بعض القيم الأخلاقية والاحتفاظ بها لدى عينة من رياض الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2017
|g يناير / ربيع الثاني
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 714 - 801
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to determine the effect of the way of presenting the moral behavior of the character in the electronic story (in terms of being positive, negative or positive and negative). The study also sought to identify the impact of the learning strategy (role play, discussion) used with the e-story, and the impact of the interaction between the form of presenting the moral behavior model and the learning strategy, upon the development and retention of some moral values, among a kindergarten sample. \nThe study sample consisted of 90 children of the second level in the kindergarten stage, which was divided, according to the experimental design of the study, into six groups with 15 children in each group.\nThe study produced a host of results, the most important of which were: The effectiveness of the electronic story, regardless of the way of presenting the behavior of its characters and the learning strategy, in relation to the development of some moral values in children. The presence of statistically significant differences, at the level of (0.05), among the average levels of the children of the three groups who received the moral behavior presentation pattern (positive, negative, positive and negative) of the character by the electronic story, in the post and sequential measurements of the moral values scale, in favor of the group that received the “positive and negative” manner of presenting the moral Behavior, followed by the group that received the positive ethical behavior presentation pattern.\nThe results also found the presence of a statistically significant difference, at the level of 0.05, among the average levels of the children of the group that used the role play strategy, and the children of the group that used the discussion strategy, upon the post and sequential measures, used to measure the moral values, in favor of the group that used the role play strategy with the story. And the absence of statistically significant differences, at the level of (0.05), among the average levels of children in the six groups of study, in respect to the post and sequential measures of the moral values measure, attributable to the effect of interaction between the pattern of presentation of moral behavior (positive, negative, positive and negative) of the character in the electronic story, and the learning strategy (role play, discussion).\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرقة اثر نمط عرض السلوك الأخلاقي (الإيجابي، السلبي، الايجابي والسلبي) للشخصية بالقصة الالكترونية، وكذلك معرفة اثر استراتيجية التعلم (لعب الدور، المناقشة) المستخدمة مع القصة الإلكترونية، ومعرفة اثر التفاعل بين نمط عرض السلوك الأخلاقي، واستراتيجية التعلم، وذلك على تنمية بعض القيم الأخلاقية والاحتفاظ بها لدى عينة من رياض الأطفال، \nوقد تكونت عينة الدراسة من (90) طفلا وطفلة من اطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال، تم توزيعهم وفقا للتصميم التجريبي للدراسة على ست مجموعات بواقع (15) طفلا وطفلة في كل مجموعة، وقد اسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية القصة الالكترونية بصرف النظر عن نمط عرض سلوك شخصياتها وعن استراتيجية التعلم في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى الأطفال، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات اطفال المجموعات الثلاثة الذين تلقون نمط عرض السلوك الأخلاقي (الإيجابي، السلبي، الإيجابي والسلبي) للشخصية بالقصة الكترونية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس القيم الأخلاقية لصالح المجموعة التي تلقت نمط عرض السلوك الأخلاقي (الإيجابي والسلبي) ثم المجموعة التي تلقت نمط عرض السلوك الأخلاقي الإيجابي، \nووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التي استخدمت استراتيجية لعب الدور، واطفال المجموعة التي استخدمت استراتيجية المناقشة على القياسين البعدي والتتبعي لمقياس القيم الاخلاقية لصالح المجموعة التي استخدمت استراتيجية لعب الدور مع القصة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات الأطفال في المجموعات الستة للدراسة في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس القيم الأخلاقية ترجع إلى أثر التفاعل بين نمط عرض السلوك الأخلاقي (الإيجابي، السلبي، الإيجابي والسلبي) للشخصية بالقصة الإلكترونية، واستراتيجية التعلم (لعب الدور، المناقشة).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a تكنولوجيا التعليم
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعلم
|a القصة الإلكترونية
|a نمط عرض السلوك
|a القيم الأخلاقية
|a لعب الدور
|a المناقشة
|a شخصيات القصة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع172, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 172
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، حمادة محمد مسعود
|g Ibrahim, Hamada Mohamed Masoud
|e م. مشارك
|9 53564
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6443.html
|u 0790-172-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 877873
|d 877873
|
